Презентация - "Презентация ВКР бакалавра на тему "ФОРМИРОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА""

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА
 
Тема:
«ФОРМИРОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»
Выполнила: студентка Односум Ю. С., гр. З-НО-17/1 А
Научный руководитель: канд. эконом. наук, доцент Глухова Е.А.

Цель исследования – разработать и апробировать дидактическую систему формирования наблюдательности у младших школьников посредством фенологических наблюдений при изучении окружающего мира.

ОБЪЕКТ – процесс формирования наблюдательности, осуществляемый в рамках изучения учебного предмета «Окружающий мир».
ПРЕДМЕТ – фенологические наблюдения как средство развития наблюдательности младших школьников.

Задачи исследования
Провести анализ научной, научно-методической и периодической литературы по проблеме формирования наблюдательности младших школьников посредством фенологических наблюдений.
Подобрать диагностический инструментарий оценки уровня сформированности наблюдательности младших школьников на разных этапах педагогического эксперимента.
Разработать дидактическую систему формирования наблюдательности младших школьников посредством фенологических наблюдений.
Доказать эффективность предложенной дидактической системы в формировании наблюдательности младших школьников посредством фенологических наблюдений при изучении окружающего мира.

Методы исследования
общетеоретические методы (историко-логический анализ научно-методической, психолого-педагогической, справочно-энциклопедической литературы, нормативных документов по проблеме исследования, моделирование процесса формирования поисковой деятельности у младших школьников),
эмпирические методы (изучение, анализ, обобщение опыта и массовой практики, наблюдение, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент),
статистические методы (анализ результатов исследования).

База педагогического исследования
МОУ «Средняя школа №3 города Кировское»

Этапы педагогического исследования
Констатирующий этап
Задачи:
1. Подобрать методику определения уровня сформированности наблюдательности у детей младшего школьного возраста.
2. Провести диагностику по выявлению уровня наблюдательности и обобщить полученные результаты.
3. Наметить дальнейший план педагогического исследования.

Показатели сформированности наблюдательности
умение целенаправленно подчинять своё восприятие окружающей природы соответственно поставленной задаче;
полнота наблюдения (разносторонность рассмотрения свойств и состояний того или иного явления или объекта);
сбор информации всеми органами чувств и фиксация результатов;
планомерность (определённая последовательность рассмотрения явления или объекта);
тонкость (умение подмечать малозаметные компоненты объекта);
интерпретация (осмысление воспринятого в свете прежнего субъектного опыта);
саморегуляция (отношение к наблюдаемому и оценка своей деятельности).

Этапы педагогического исследования
Формирующий этап цель - разработать и реализовать дидактическую систему, направленную на развитие наблюдательности у детей младшего школьного возраста при проведении фенологических наблюдений.
Дидактическая система формирования наблюдательности младших школьников

Этапы педагогического исследования
Контрольный этап – проверка эффективности предложенной дидактической системы формирования наблюдательности посредством проведения контрольного тестирования обучающихся 3-го класса.

Диагностика актуального уровня наблюдательности
Методика Л. И. Буровой
Перцептивное внимание

Серия занятий, направленная на формирование наблюдательности
Занятие №1. Виртуальная игра-путешествие «Золотая осень».

Серия занятий, направленная на формирование наблюдательности
Занятие №4. Урок-экскурсия «В гости к зиме»

Серия занятий, направленная на формирование наблюдательности
Занятие № 7. Урок-экскурсия «Весна пришла».

Уровни развития наблюдательности учеников 3-го класса на разных этапах эксперимента согласно методике Л. И. Буровой

Соотношение количества учеников с разными уровнями «умения наблюдать» (методика Т. И. Пашуковой, А. И. Допира, Г. В. Дьяконова) на разных этапах эксперимента

Сравнительный анализ результатов диагностики уровня перцептивного внимания учащихся 3-го класса на разных этапах экспериментальной работы

Выводы
Проведенное на контрольном этапе педагогического исследования тестирование учащихся 3-го класса позволило нам констатировать факт положительной динамики уровня сформированности наблюдательности младших школьников. Это дает основание утверждать, что фенологические наблюдения, реализуемые в рамках традиционных уроков и уроков-экскурсий способствуют развитию важного качества личности младшего школьника – наблюдательности.

Спасибо за внимание