Презентация - "Презентация «ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА В УСЛОВИЯХ ДМИТРОВСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА – ИНТЕРНАТА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ФИЗИЧЕСКИМИ НЕДОСТАТКАМИ И ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ»."

ГБСУСО МО «Дмитровский
детский дом – интернат для
детей с физическими
недостатками и для
умственно отсталых детей»
«ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА В УСЛОВИЯХ ДМИТРОВСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА – ИНТЕРНАТА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ФИЗИЧЕСКИМИ НЕДОСТАТКАМИ И ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ».

Дети с НОДА – это особая категория. Они имеют ограниченные физические возможности, а когда сопутствуют и интеллектуальные нарушения, это еще сложнее, но, как и здоровые дети, они мечтают о полноценной жизни. и также по мере взросления у них появляются мысли о том, чем бы они хотели в этой жизни заниматься.

Проблемы профессиональной адаптации выпускников с НОДА
Дети с ограниченными возможностями здоровья недостаточно информированы о состоянии рынка труда, содержании профессий и об образовательных услугах, предлагаемых вузами;
Если профессиональной ориентации детей-инвалидов уделяют некоторое внимание, то другая сторона профориентации, профессиональное самоопределение, остается в тени;
Службы занятости не решают проблему инвалидов.
Существуют психологические барьеры, препятствующие получению желаемого профессионального образования. Таким детям зачастую свойственны неадекватные способы профессионального самоопределения: отсутствие собственных профессиональных намерений в связи с состоянием здоровья, общая пассивность и другие личностные особенности. Для части таких детей характерна заниженная самооценка, низкий уровень притязаний, а также нежелание думать о будущем, что является своеобразным проявлением психологической защиты. Но для другой части таких старшеклассников характерна и недооценка тяжести своего заболевания, когда подросток считает себя вполне здоровым , либо убежден, что вскоре полностью излечится. При этом некоторые юноши планируют реализовать себя в недостижимой по физическим возможностям профессии (летчик, геолог, спасатель и т.д.), а некоторые девушки стремятся побыстрее выйти замуж, не задумываясь о возможной трудовой деятельности. То, что описано в данном пункте, особенно ярко отражается в психологии подростков с интеллектуальными нарушениями.
Нередко у школьников с ограниченными возможностями, которые находятся на полном или частичном государственном обеспечении, формируется склонность к потребительскому отношению к жизни, отсутствие чётких перспектив будущего. Такое отношение к собственной личности мешает ребенку успешно реализоваться.

Исходя из вышесказанного, мы используем следующие пути решения в нашем учебном заведении
В решении этой проблемы существенную роль может сыграть система организационно-методических и практических мероприятий по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению учащихся школы-интерната, ставящая целью не только предоставление информации о мире профессий и дающая основу профессиональной ориентации, но и способствующая личностному развитию учеников, формированию у них способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями профессии, помогающая развивать навыки самопрезентации и уверенного поведения, необходимые для успешной социальной и профессиональной адаптации.
Для этого мы используем как групповые, так и индивидуальные формы работы, применяя различные методы: беседы, консультации, диспуты, различные виды игр, мастерклассы.
Знакомство с различными профессиями начинается уже с 1 класса. И продолжается на протяжении всего периода обучения. Для деток, например в рамках недели профориентации могут устраиваться следующие практические занятия: «Юный доктор физиотерапевт». Благодаря тому, что у нас прекрасный кабинет физиотерапии, наш доктор физиотерапевт рассказывает детям, где и как можно получить профессию физиотерапевта, какими способностями нужно обладать для овладения данной профессии. И показывает наглядно какие аппараты используются в работе, ну и главное дает попробовать побыть доктором.
Многие мечтают делать маникюр и далеко не все дают себе отчет в том, что в силу своих особенностей не могут овладеть данной профессией. Для наглядного представления мы организовали занятие «Юный стилист». Дети наглядно увидели и поняли, что овладеть данной профессией многие из них не смогут.
Главное, в чем мы должны помочь – это сделать выбор адекватный возможностям.

Программы работы с детьми
Программа работы по профориентации 9 – 12 классы



1. Выявление интересов, способностей, возможностей при помощи профдиагностики и тестирования (цель: выявление профпригодности к той или иной профессии).
2. Профинформация: подробная информация о различных видах профессий и их требованиях, о спросе на ту или иную профессию (цель: пофессиональное самоопределение подростков на основе полученной информации и результатов диагностики).
3. Составление профессиограммы (цель: помочь учащимся сформировать чёткое представление о выбранной профессии).
Программа социальной адаптации выпускников «Путь к себе»



Цель: подготовка выпускников к самостоятельной жизни в современном обществе, что является неотъемлемой частью профессионального ориентирования.

Приобретение дополнительной профессии

Направления для будущего устройства
Спорт
Рабочие профессии

Профориентационная работа будет эффективной при условии включения в нее не только школьников и педагогов, но и родителей. И хотя большая часть родителей воспитанников уделяет недостаточно внимания воспитанию собственных детей, наша задача – вести просветительскую работу среди родителей. С этой целью в школе-интернате традиционно проводятся следующие мероприятия:

обязательные родительские собрания, консультации профориентационной направленности в выпускных классах;
подбор литературы с рекомендациями по выбору профессии для детей с ограниченными возможностями;
знакомство родителей с учебными заведениями;
постоянно-действующий информационный стенд, на котором размещены рекомендации профориентационной направленности;

В начале учебного года составляются списки детей, посещающих занятия по профориентации. Групповые занятия проходят раз в неделю. В них принимают участие учащиеся 9,10,11, 12 классов.

Наша цель к 12 классу сформировать у подростков желание получить профессию. Именно ту, в которой он сможет себя реализовать. Которой сможет воспользоваться. В связи с этим конечно много внимания и времени уделяется психологическому консультированию, так как наши детишки чаще всего видят себя в профессии, которая им не подходит. И вот здесь необходимо как можно менее травматично для подростка переориентировать его. И наша консультация заключается в оказании помощи, советах, в установлении соответствия между требованиями, предъявляемыми к профессии и индивидуально – психологическими и физическими особенностями личности. Все – таки инвалидность означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, овладении профессиональными навыками.

в рамках профориентации, конечно мы нацеливаем наших ребят на продолжение обучения И стараемся сориентировать их в выборе учебного заведения.

Мы сотрудничаем со следующими учебными заведениями:

1. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
2. СЕРГИЕВО – ПОСАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ
3. Дмитровский техникум
4. яхромский аграрный колледж

Следующие проблемы, с которыми сталкиваются наши дети в условиях социализации и профориентации:
Повышенная зависимость, несамостоятельность;
Несформированность умения строить социальные отношения;
Отсутствие родительской поддержки;
Суженный круг социальных коммуникативных контактов;
Негативное отношение к себе со стороны окружающих.

Пути решения вышеуказанных проблем
В данном случае работа психолога и других специалистов нашей школы заключается в том, чтобы привить детям мысль, что они такие же люди, как и все и имеют равные права и возможности. Тем более современное общество эти возможности предоставляет. Изменить отношение людей мы не в силах, а вот привить нашим воспитанникам чувство уверенности в себе и своих возможностях в наших силах. И наши ребята прекрасно реализуют себя в разных сферах.
Многие наши учащиеся связывают свою дальнейшую жизнь со спортом: занимаются горнолыжным спортом, теннисом на колясках. Есть многократные призеры различных соревнований, чемпионка мира, участник параолимпийских игр. Наши ребята очень часто выезжают на различные спортивные мероприятия и получают призы и награды. У нас есть театральная и танцевальная студии. Дети также много где выступают. Мы можем гордится тем, что наши дети социализированы и не испытывают комплексов относительно своих возможностей.