Презентация - "Презентация "Формирование универсальных учебных действий на уроках физики""

Формирование универсальных учебных действий на уроках физики

Классификация универсальных учебных действий

Применение традиционных методов и приёмов для формирования УУД

Применение традиционных методов и приёмов для формирования УУД

Типы задач и формируемые УУД

Задачи, требующие
воспроизведения данных по памяти
Задачи по узнаванию;
Задачи по воспроизведению отдельных фактов, чисел, понятий;
Задачи по воспроизведению норм, правил;
Задачи по воспроизведению больших текстовых блоков, таблиц и т.п.

Задачи, требующие простых мыслительных операций
Задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание, простые исчисления и  т.п.);
Задачи по перечислению и описанию фактов;
Задачи по перечислению и описанию процессов и способов действий;
Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез);
Задачи по сопоставлению и различению (сравнение и разделение);
Задачи по распределению (категоризация и классификация);
Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие,  цель, влияние, функция, полезность, способ и т.п.);
Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению;
Решение несложных примеров (с неизвестными величинами…).

Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными
Задачи по переносу (трансляция, трансформация);
Задачи по изложению (интерпретация, разъяснение смысла, значения, обоснование);
Задачи по индукции;
Задачи по дедукции;
Задачи по доказыванию (аргументации) и проверке (верификации);
Задачи по оценке.

Задачи,
требующие сообщения данных
Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания…;
Задачи по разработке отчетов, сообщений, рефератов;
Самостоятельные письменные работы, чертежи, проекты.

Задачи, требующие
творческого мышления
Задачи по практическому приложению;
Решение проблемных задач и ситуаций;
Постановка вопросов и формулировка задач и заданий;
Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений;
Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений.

Виды заданий (регулятивные):
Участие в проектах;
Анализ своей деятельности на уроке;
Творческие задания;
Дневники достижений.

Задания на развитие регулятивных действий
Определите план своих действий при выполнении работы;
Определите последовательность выполнения задания;
Составьте план и последовательность действий при… ;
Спрогнозируйте результаты опыта;
Внесите необходимые дополнения и коррективы в план;
Выделите то, что вами уже усвоено в этой теме;
Выделите то, что вам ещё предстоит усвоить из этого (параграфа, темы, курса и пр.);
Постройте план выполнения (проекта, опыта,
исследования в природе, подготовки презентации и пр.);
Выстройте стратегию поиска решения задачи.
Определите, каковы ваши цели при выполнении данной исследовательской (проектной) работы;

Виды заданий (познавательные):
«Найди отличия» (можно задать их количество);
«На что похоже?»;
Поиск лишнего (игра «Третий лишний?»);
«Лабиринты»;
Упорядочивание;
«Цепочки»;
Хитроумные решения;
Составление схем-опор;
Работа с разного вида таблицами;
Составление и распознавание диаграмм;
Работа со справочниками, словарями;
Изготовление моделей из бумаги, спичек, палочек.

Виды заданий
(коммуникативные):
1. Составь задание партнеру;
2. Отзыв на работу товарища;
3. Групповая работа по составлению кроссворда, ребуса;
4. Диалоговое слушание
(формулировка вопросов для обратной связи);
5. «Подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...»...

Виды заданий
(коммуникативно-познавательные):
«Преднамеренные ошибки»;
Поиск информации в предложенных источниках;
Взаимоконтроль;
Взаимный диктант;
Заучивание материала наизусть в классе;
«Ищу ошибки»;
Контрольный опрос на определенную тему.

Задания на развитие познавательных универсальных учебных действий
Выделите главное содержание в тексте параграфа;
Сформулируйте сами понятие о…;
Используя разные источники информации по физике объясните (опишите, сделайте вывод) …..;
Классифицируйте перечисленные факты;
Структурируйте материалы текста, озаглавьте абзацы;
Оцените форму содержания и его полноту изложения;
Подумайте, как будут развиваться события дальше;
Придумайте новый более убедительный пример;
Создайте компьютерную презентацию по теме… ;
Оцените своё действие в обсуждении вопроса;
Извлеките необходимую информацию из прочитанного текста и запишите её в кратком виде (в виде тезисов);

Задания на развитие личностных действий
Выразите свою позицию;
Объясните ваш самостоятельный поступок в… ;
Примите решение по …;
Решите жизненную задачу, затрагиваемую в тексте параграфа;
Поясните, ради чего вы осуществляете эту деятельность (учение, постановка опыта, прочтение книги, работа с компьютером, поиск информации в Интернете и пр.);
Отметьте, что в данном параграфе вы еще не очень хорошо усвоили;
Выявите самое главное утверждение в тексте учебника о …;
Выразите информацию в виде краткой записи текста из учебника

Три стратегии достижения образовательных результатов
1 стратегия: понадеяться на авторов, которые наверняка предусмотрели в своих учебниках достижение УУД школьниками
2 стратегия: используя методический аппарат учебников и УМК, во всём разобраться самим, чтобы можно было тонко настраивать работу по формированию УУД
3 стратегия: вместе с учениками работать по формированию УУД