Презентация - "Презентация " Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе""

Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе

УУД –ЦЕЛЬ, СРЕДСТВО, РЕЗУЛЬТАТ
Универсальные учебные действия выступают… как цель, результат и одновременно как средство специально организованной деятельности детей.
Формирование универсальных действий обеспечивает личности переход от осуществляемой совместно и под руководством педагога совместной учебной деятельности к деятельности самообразования и самовоспитания.

Карточки с клише для выражения своего отношения
Я почувствовал (а) …
Я увидел (а) …
Я улыбнулся (ась) …
Я вспомнил (а) …
не стало грустно …
Я бы продолжил (а) написанное так …
Если бы я оказался (ась) в подобной ситуации, я бы действовал (а) так …
Это произведение напомнило мне случай из моей жизни …
Будущее героев я представляю …
Произведение вызвало у меня чувства…

Регулятивные УУД
1. Целеполагание.
2. Планирование.
3. Прогнозирование.
4. Контроль.
5. Коррекция.
6. Волевая саморегуляция

Целеполагание
1. Побуждение учащихся к достижению цели.
2. Построение диалога.
3. Принятие цели (Зачем? Где? Для чего?)

Приемы целеполагания:
Проблемная ситуация
Домысливание
Исключение
Группировка
Ситуация яркого пятна
Подводящий диалог
Работа над понятием
Дидактическая игра
Пословицы, поговорки

«Ситуация яркого пятна» Подводящий диалог

Последовательность применения :
– Самостоятельное решение
– Коллективная проверка результатов
– Выявление причин разногласий результатов или затруднений выполнения
– Постановка цели урока.

Проблемная ситуация

Опорные слова
познакомиться
узнать
научиться
выяснить
сравнить
проанализировать …
Постановка цели урока

Верите ли вы, что…

Исключение

составление плана и последовательности действий
(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата)
Планирование учебной задачи

Групповая работа

«Лесенка»
«Число-контролер»
сверка с образцом (готовым ответом)
выполнение задания по алгоритму
взаимоконтроль с товарищем
самостоятельное придумывание заданий
подбор нескольких способов выполнения задания и выбор самого рационального
Приемы контроля:

прием «волшебные линеечки»;
прием «задания – ловушки»;
прием «составление заданий с ловушками»;
прием «умные вопросы»;
прием «многоступенчатый выбор»;
прием «разноцветные поправки»;
прием «обоснованный отказ от выполнения заданий»;
Приемы оценки:

Самооценка

Самооценка ученика

Оценка учителя

«Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь»
Китайская мудрость