Презентация - "Презентация на РМО по теме: "Использование песенного фольклора в режимных моментах детей младшего дошкольного возраста""

МБДОУ «ЦРР – д/с «РИТМ»

«Использование песенного фольклора в режимных моментах детей младшего дошкольного возраста»
Подготовила воспитатель: Култышева Ю. Ю.

Важную роль в реализации целей и задач по развитию речи детей младшего возраста играет фольклор.
Фольклор помогает овладеть речью как средством общения и является носителем культурных традиций народа. В связи с чем, его использование в работе с детьми помогает реализовать принципы, обозначенные в Федеральном государственном образовательном стандарте: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи и общества, а также формирование познавательных интересов ребенка в различных видах деятельности.

Устное народное творчество (фольклор) – это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культуры и верований.

Жанры детского фольклора:
1. Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.
2. Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).
3.  Заклички – художественное обращение к явлениям природы (солнц, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).
4.  Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.
5.  Скороговорки и чистоговорки – незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.
6.  Дразнилки – веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во внешности ребенка, в особенностях его поведения.
7. Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.
8. Загадка – форма образного словесного творчества. Однако загадки всегда опираются на большой жизненный опыт, на знание вещей, явлений, их качеств, признаков.
9. Колыбельные – первые произведения фольклора, с которыми знакомится ребенок.

Использование фольклора в режимных моментах с детьми:
Во время адаптации ребенка к детскому саду можно использовать потешки.
Это поможет установить контакт с ребенком и вызвать у него положительные эмоции.

Кто у нас такой хороший?
Кто у нас такой прихожий?
Это (…..) хороший,
Это ( …..) пригожий.

Использование фольклора в режимных моментах с детьми:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Аи, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся

Прием пищи
При кормлении детей удачно подобранная потешка помогает сделать прием пищи непринужденным.
 
Умница, Катенька,
Ешь кашу сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Мы сидим!
Мы глядим!
Потихонечку едим:
Ротик, ротик: ам - ам!
Кушай, ротик, сам - сам!

Сон
Укладывая детей спать поем вместе с детьми колыбельные песни.
Колыбельные песни успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну, убаюкивают его.

Спят усталые игрушки, книжки спят.
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться.
Ты ей пожелай:
Баю-бай.

Гимнастика после сна
Процесс пробуждения детей я сопровождаю чтением потешек, пестушек:
Погремушка, погреми
Нашу дочку подними!

Мы проснулись, потянулись
Вместе солнцу улыбнулись.
Здравствуй, солнышко! 
Встали мы с подушечки
Ручки – потягушечки (разводим ручки в стороны)
Ножки – побегушечки (двигаем ножками будто бегут)
Вместе – порастушечки (гладим по головке)

Вот они, сапожки,
Этот – с левой ножки,
Этот с правой ножки.


Собираемся гулять,
Будем куртку надевать.
(…. ) Куртку надевала,
Ручка в куртку не попала.
Ах,какая жалость –
Ручка потерялась!
Ручку мы найдем
И гулять пойдем.

При расчесывании можно использовать такую потешку:



Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса.

Игра на музыкальных инструментах;
Инсценировка сказок;
Разучивание песен, потешек, танцев.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!