Презентация - "Мастер-класс по теме 'Игровые технологии на уроках русского языка'."

Использование игровых технологий
на уроках
русского языка с целью повышения качества знаний учащихся

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 9 г. Бирск
Большакова Н.Н.

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.


В.А. Сухомлинский

«школа» -
«досуг» (древнегреч.)






«magistes Ludi» –
«учитель игр» (итал.)

Образование должно
возбуждать
«интерес к знанию
и охоту к учению».

Я. А. Коменский

приобрести конкретные навыки, закрепить их на уровне моторики, перевести знания в опыт.
ЗАДАЧИ:
активизация познавательного интереса;
развитие коммуникабельности;
создание условий для творческого самовыражения;
развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
конструктивное общение в составе социальной группы;
создание позитивного психологического климата в коллективе.

Цель игровых технологий:

НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:
-выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован.Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры;
-в играх должно быть задействовано как можно больше обучающихся;
-игры должны соответствовать возрасту, т. е. быть ДОСТУПНЫМИ;
-игры служат развитию всех видов речевой деятельности; - -необходимо соблюдать умеренность в использовании игр на уроках.

Требования к подбору игр

Игры должны соответствовать задачам урока.
Игры должны соответствовать изучаемому материалу.
Игры должны базироваться на определенном материале.

Классификация
педагогических игр

По виду деятельности;
По характеру педагогического процесса;
По характеру игровой методики;
По игровой среде.

Виды дидактических игр:

игры –упражнения;
игры – путешествия;
игры – соревнования;
орфоэпические минутки.

Игра «Соберем букет»
Соберите в букет цветы, в которых есть хотя бы один мягкий звук ( цикорий, гладиолус, гвоздика, ромашка, роза, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, лютик )

Шуточные вопросы
- Название какого города состоит из одного мужского и ста женских имён? - Какие три буквы составляют целую эпоху? - В каких словах по СТО согласных? - Какое слово состоит из семи одинаковых букв? - Есть в реке и в озере, а в воде нет; есть в огурце и арбузе, а в дыне нет. Что это? - Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними?

«Перевертыши» или «Шифровальщики»
Ваша Маша тихо смеётся.
Ты ненавидишь мою коровку.
Король под фасолью.
Падающий деревянный генерал.
Пес без босоножек.
Великолепный индюк.

«Угадай-ка»
(игра с подсказками)


Живет в море…Бывает на эстраде… Видна в ночном небе….
Был такой композитор…. Растет на дереве….
Выпал из тетради…
Её можно брать … У всех она своя… Самая большая у Эвереста.

Игра «Словесный конструктор»
Ход игры. Выбирается одно длинное слово, например, словесность. Задача играющих – за отведенное время (около 5 минут) составить из букв этого слова как можно больше новых слов. Нужно оговорить заранее, можно ли использовать одну букву несколько раз. Могут быть такие слова: соль, нос, слово, сев, новость и др.
Побеждает тот, у кого будет больше слов. Можно учитывать и длину составленных слов. Тогда вторым победителем будет автор самого длинного слова.
Цели: игра развивает способность находить новые варианты комбинирования, работать быстро и сосредоточенно, расширяет словарный запас.

Падежные окончания
каждый ночевать пустит .
А где спят звери зимой?
На улице трещит. Каждый спит в своей . улеглась в своей . уснула.
лежит. Бобр спит в из брёвен. устроилась на ночлег под .

Игра «Ромашка»
Образуйте и запишите однокоренные слова , прибавляя к ним приставки.

Игра «Снежный ком»
Ход игры. Первый играющий произносит нераспространенное предложение, например: Мальчик идет. Каждый следующий должен прибавить к предложению одно слово, правильно повторив все предложение целиком: Мальчик идет в кино; Мальчик быстро идет в кино. Прибавлять можно в любом месте, служебные слова не учитываются. Игрок, который при повторении пропустил слово или переставил слова местами, выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним.
Цели: развиваются память, внимание, способность сосредоточиться и очень трудно дающееся ребятам умение слушать друг друга. Появляется навык критически оценивать свою и чужую речь с точки зрения правильности, соответствия нормам языка. Естественно, развивается речевая изобретательность, осваиваются сложные конструкции, неожиданные связи между словами.

Результативность:
1) формируются такие качества
личности как терпение, настойчивость, ответственность, любознательность, стремление к познавательной деятельности;
2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности обучающихся;

Результативность:
4) повышается уровень развития коммуникативных навыков обучающихся;
5) в каждом классе выделяется группа обучающихся, у которых наблюдается высокий уровень сформированности устойчивой мотивации познания;
6) развивается наблюдательность, умение видеть необычное в знакомых вещах.

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут
и который они призваны изменить.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!