Презентация - "Вычитание натуральных чисел (1)"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 21.01.26
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Вычитание натуральных чисел (1)"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Вычитание натуральных чисел (1)", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Урок математики в 5 классе
Автор разработки:
учитель математики МАОУ СШ №10 г.Павлово
Привалова Елизавета Сергеевна
Ни одна наука так не укрепляет веру в силу человеческого разума, как математика.
Гуго Штейнгауз
Учебник: Математика 5 класс, в 2-х частях.
Авторы: Жохов В.И., Чесноков А.С, Виленкин Н.Я., Шварцбурд С.И.
Издательство: Мнемозина, 2019 г.
Сайт учителя математики: https://drive.google.com/drive/folders/11838Uoq3Sz8cuqZsFbrxW440o68oKVMu?usp=sharing
Приветствую вас
на уроке математики
в 5 классе
Урок №17
23.09.22г.
ДР №15 на 23.09.22
п.6, опр. учить
Стр.49, №234, Стр.50, №240
Материал в тетради разобрать.
Проверка ДР № 14 на 23.09.22
Стр.49, №234
1430
1811
2632
1940
1926
2725
12464
5766
3024
3674
Стр.49, №240
Проверяем только ответы:
а) 20
б) 9191
в) 43
г) 23
д) 1620
е) 45
Проверка ДР № 14 на 23.09.22
Задача на смекалку №21
Если бы у красного дракона было на
6 голов больше, чем у зеленого, то у них было бы 34 головы на двоих. Но у красного дракона на 6 голов меньше, чем у зеленого. Сколько голов у красного дракона?
(Ответ: 8 голов.
Решение: Если бы у драконов голов было поровну, то их было бы 34 - 6 = 28, т. е. у каждого по 14. Но у красного на 6 голов меньше, т. е. 14 — 6 = 8 голов.
Задача №22 для разбора
Разберите решение задачи
В XIX веке один учитель задал своим ученикам вычислить сумму всех целых чисел от единицы до ста. Компьютеров и калькуляторов тогда еще не было, и ученики принялись добросовестно складывать числа. И только один ученик нашел правильный ответ всего за несколько секунд. Им оказался Карл Фридрих Гаусс - будущий великий математик. Как он это сделал?
Решение: Он выделил 49 пар чисел: 99 и 1, 98 и 2, 97 и 3 ..., 51 и 49. В сумме каждая пара чисел равнялась ста, и оставалось два непарных числа 50 и 100. Следовательно, 49х100+50+100=5050.)
Оцените ДР:
- все ответы верны и подробно записано решение «5»
- все ответы верны и подробно записано решение, но допущены вычислительные ошибки «4»
- ответы верны, но решение либо неполное, либо его нет совсем «3»
-домашняя работа отсутствует- «2»
Девиз урока
Успешного усвоения нового материала
«Математик, который не является в известной мере поэтом,
никогда не будет настоящим математиком»
К. Вейерштрасс
23.09.22
Классная работа
Вычитание
Цели урока:
Систематизировать знания учащихся о действии вычитание, полученные в начальной школе
- Продолжить работу над текстовыми задачами и формированием правильной математической речи
Математическое лото
На каждую парту выдана карточка-лото
Работаем в паре.
Математическое лото
Математическое лото
В новом доме 21 этаж. На каждом этаже по 3 квартиры. Сколько всего квартир в этом доме, если
в нем 10 подъездов?
Математическое лото
Математическое лото
Чему равен периметр квадрата, если его сторона равна 10 см?
Математическое лото
Математическое лото
14 плюс 0
Математическое лото
Математическое лото
Сколько
потребуется мешков для расфасовки 160 кг муки по 20кг
в мешок?
Математическое лото
Математическое лото
Найдите сумму чисел 48 и 9
Математическое лото
Математическое лото
32 увеличить в 3 раза
Математическое лото
Математическое лото
Первое слагаемое 800, а второе 77.
Найдите сумму
Математическое лото
Математическое лото
455 плюс 545
Математическое лото
Математическое лото
Сколько ячеек остались открытыми?
Начиная с буквы из отмеченной ячейки, назовите слово
Математическое лото
Математическое лото
РАЗНОСТЬ
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Какое действие называют вычитанием?
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Как называются числа при вычитании?
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
При действиях с натуральными числами уменьшаемое не может быть меньше вычитаемого
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Что показывает разность?
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Назовите числа, которые предшествуют числам 34, 98, 200?
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Как получить предшествующее число?
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Прочитайте выражение разными способами
567 – 28=
Работа по теме урока
Работа по статье учебника
(стр.51-53)
Прочитайте выражение разными способами
567 – 28
От числа 567 отнять число 28
От числа 567 вычесть число 28
Разность чисел 567 и 28
Работа по теме урока
стр.54, №255
- Прочитайте задание
Работа по теме урока
стр.54, №255
- Назовите уменьшаемое
Работа по теме урока
стр.54, №255
- Назовите вычитаемое
Работа по теме урока
стр.54, №255
- Сколько единичных отрезков надо отложить?
Работа по теме урока
стр.54, №255
- В какую сторону?
Работа по теме урока
стр.54, №255 (письменно)
а) 8-5
8
0
-5
1
3
Работа по теме урока
стр.54, №255 (письменно)
а) 8-5=3
8
0
-5
1
3
Работа по теме урока
стр.54, №255 (письменно)
б) 8-7
8
0
-7
1
Работа по теме урока
стр.54, №255 (письменно)
б) 8-7=1
8
0
-7
1
Работа по теме урока
стр.54, №255 (письменно)
в) 8-8
8
0
-8
Работа по теме урока
стр.54, №255 (письменно)
в) 8-8=0
8
0
-8
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (а-д) (письменно)
а)
1 237
159
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
а)
1 237
159
8
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
а)
1 237
159
78
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
а)
1 237
159
078
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
а)
1 237
159
1 078
Выполняем остальные примеры сразу столбиком самостоятельно, проверяя результаты по доске и в паре
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
б) 3 000 – 981 = 2 019 +!!!
в)…
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
б) 3 000 – 981 = 2 019
в) 54 273 – 37 884 = 16 389
г)…
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
б) 3 000 – 981 = 2 019
в) 54 273 – 37 884 = 16 389
г) 43 156 – 8 976 = 34 180
д)…
Работа по теме урока
Стр.54, №256 (письменно)
б) 3 000 – 981 = 2 019
в) 54 273 – 37 884 = 16 389
г) 43 156 – 8 976 = 34 180
д)19 543 891–9 865 123=9 678 768
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
- Прочитайте задачу
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
- Сколько товарных составов было на станции?
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
- Сколько вагонов в первом составе?
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
- Что сказано про количество вагонов во втором составе?
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
- Что известно про третий состав?
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
I – 30в.
II - ? в,на 5в.>, чем
III - ? в,на 10 в.>, чем
? в
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
I – 30в.
II - ? в,на 5в.>, чем
III - ? в,на 10 в.>, чем
30+5=35(в)-во 2 составе
? в
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
I – 30в.
II - ? в,на 5в.>, чем
III - ? в,на 10 в.>, чем
30+5=35(в)-во 2 составе
30+10=40(в)-в 3 составе
? в
Работа над задачей
Стр.58, №279 (письменно)
I – 30в.
II - ? в,на 5в.>, чем
III - ? в,на 10 в.>, чем
30+5=35(в)-во 2 составе
30+10=40(в)-в 3 составе
30+35+40=105(в)-вместе
Ответ: 105 вагонов
? в
Итоги урока
Каким должно быть уменьшаемое
при действиях
с натуральными числами?
Как называются
числа при вычитании?
Итоги урока
Итоги урока
Итоги урока
ДР №16 на 26.09.22
п.7, опр. учить
Стр.59, №288, №291
Материал в тетради разобрать.
Решить задачу №25 на смекалку:
№21. Из квадрата 9×9 вырезали центральную клетку и все угловые. Можно ли оставшуюся фигуру разрезать на фигурки вида ?
Разберите задачу №26 по ее решению
Разберите задачу №26 по ее решению
№24. Кузнечик прыгает по прямой, причём в первый раз он прыгнул на 1 м в какую-то сторону, во второй раз - на 2 м в какую-то сторону, в третий раз - на 3 м, и так далее. Докажите, что через 2005 прыжков он не сможет оказаться там, где начинал.
Доказательство. Покрасим все точки прямой, расстояние от которых до начальной составляет чётное число метров в синий цвет, а те, до которых нечётное число метров - в красный цвет. Начальная точка - синяя. Тогда после первого прыжка кузнечик окажется в красной точке, после второго - тоже в красной. После третьего прыжка - в синей точке, после четвёртого - тоже в синей. И так далее. Прыжки разобьются на группы по четыре, из них два первых прыжка - по красным точкам, а два последних - по синим. 2004 прыжка - это как раз 501 группа прыжков. Поэтому после 2004 прыжка он окажется в синей точке, а после 2005 - в красной.
Самостоятельная работа
по вариантам
Работа по теме урока
Выполните все задания №255 на одном чертеже
0
1
а) 8 – 5 =
Работа по теме урока
Выполните все задания №255 на одном чертеже
0
1
а) 8 – 5 = 3
8
-5
3
Работа по теме урока
Выполните все задания №255 на одном чертеже
0
1
а) 8 – 5 = 3
8
-5
3
б) 8 – 7 =
Работа по теме урока
Выполните все задания №255 на одном чертеже
0
1
а) 8 – 5 = 3
8
-5
3
б) 8 – 7 = 1
в) 8 – 8=
-7
-8
Работа по теме урока
Выполните все задания №255 на одном чертеже
0
1
а) 8 – 5 = 3
8
-5
3
б) 8 – 7 = 1
в) 8 – 8= 0
-7
-8
