Презентация - "Презентация "Волшебница вода". Разработана для детей дошкольного возраста."
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 07.12.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация "Волшебница вода". Разработана для детей дошкольного возраста."
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация "Волшебница вода". Разработана для детей дошкольного возраста.", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад «Теремок» села Дракино
ЛИСКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
(МКДОУ детский сад «Теремок» села Дракино)
______________________________________________________
397943, Россия, Воронежская область, Лискинский район, с. Дракино, ул. Мира, 9
Телефон 8(47391)68 – 1 - 17, ОГРН 1043684501035 ИНН/КПП 3614004806\ 361401001
Проект
по познавательно-исследовательской деятельности
Тема: «Волшебница – вода».
Старший дошкольный возраст.
Автор: воспитатель 1КК
Саввина Ирина Ивановна
2022 г.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
В основе проведенного краткосрочного проекта Волшебница - вода, тематикой которого была выбрана вода, лежит метод экспериментирования, который способствует развитию памяти у детей, активизирует мыслительные процессы, воспитывает ведение активной исследовательской деятельности и поисков решения задач, стимулирует интеллектуальное развитие дошкольников.
В рамках исследовательской работы и проекта "Волшебница - вода" воспитанники были ознакомлены с тем, что такое вода, состояние воды, свойства воды, с помощью экспериментов определили, что вода переходит из одного состояния в другое, что вода прозрачна, не имеет формы, вкуса, запаха, цвета, вода – хороший растворитель.
Дошкольники – прирожденные исследовали. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача воспитателя – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.
В последнее время я обратила внимание на то, что дети все чаще стали интересоваться водой, поэтому я решила поддержать интерес детей и познакомить со свойствами воды.
Мы выдвинули гипотезу – вода это единственное вещество, которое переходит из одного состояния в другое. Вода прозрачна, не имеет формы, вкуса, запаха, цвета. Вода хороший растворитель.
Объект исследования: вода.
Предмет исследования: свойства воды.
Методы исследования: наблюдения, опыты, эксперименты, ИКТ, изучение литературы.
Продукт исследовательской работы: составление памятки «Что мы узнали о воде?»
Проект: краткосрочный.
Цель: доказать, что вода способна переходить из одного состояния в другое, что вода прозрачна, не имеет формы, вкуса, запаха, цвета, вода – хороший растворитель.
Задачи:
1. Выяснить, что такое вода, состояние воды, свойства воды.
2. Доказать с помощью экспериментов, что вода переходит из одного состояния в другое, что вода прозрачна, не имеет формы, вкуса, запаха, цвета, вода – хороший растворитель.
3. Сделать вывод по результатам работы.
Предполагаемые результаты:
расширить и углубить знания и представления детей о воде, ее свойствах;
развить познавательные умения через опытно - экспериментальную деятельность;
дети должны уметь анализировать и делать выводы, фиксировать полученный результат.
Этапы работы над проектом о воде:
Первый (подготовительный) этап
На данном этапе я вела работу по подбору иллюстраций, материала и оборудования. Вырабатывала систему экспериментов и опытов. С помощью наблюдений и бесед я выяснила, что не все дети знают, что вода это единственное вещество, которое переходит из одного состояния в другое, что вода прозрачна, не имеет формы, вкуса, запаха, цвета, она хороший растворитель.
Возникшую проблему я решила проработать через исследовательскую деятельность. Поэтому на подготовительном этапе я изучила методическую литературу по данной теме. Я подобрала литературу и презентации по данной теме исследования, изготовила наглядно-иллюстративный материал (картинки, вырезки из журналов с изображением воды в разных состояниях), подобрала опыты и эксперименты о воде.
Второй (основной) этап
Данный этап включает в себя опытно–экспериментальную совместную с воспитателем деятельность и самостоятельную деятельность детей по теме исследования. Я знакомила детей с водой по средствам презентации и при помощи наглядно-иллюстративного материала.
Для того, чтобы доказать, на самом ли деле вода переходит из одного состояния в другое мы провёли несколько экспериментов и опытов.
Для исследовательской деятельности нам понадобились материал и оборудование (для проведения опытов и экспериментов): разнообразные емкости для воды (стаканчики разного размера, бутылочки, колбочки), ложечки, палочки, краски, сахар, формочки для льда.
3 этап – заключительный.
1. Подведение итогов исследовательской работы.
2. Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.
3. Создание фотовыставки с фотографиями всех этапов проекта.
Для того, чтобы доказать, на самом ли деле вода переходит из одного состояния в другое мы провели несколько экспериментов и опытов.
«Переход воды из жидкого состояния в твердое»
Мы взяли формочки для льда залили их водой и поместили в морозильную камеру. Через сутки мы обнаружили, что вода превратилась в лед.
Вывод: под воздействием низкой температуры вода перешла из жидкого состояния в твёрдое, превратилась в лёд.
«Переход воды из твердого состояния в жидкое»
Мы взяли лед и положили его в баночку и на ладошки. Через некоторое время мы заметили, что лед превратился в воду.
Вывод: под воздействие тепла лед начал таять, то есть перешел из твёрдого состояния в жидкое.
«Cравнить свойства воды и льда»
Мы взяли емкости с водой и льдом. Рассмотрели, сравнили и решили проверить, что произойдет, если их соединить. Через некоторое время мы выяснили (вывод): если опустить в воду лед, то они растают; вода становится холоднее; при взаимодействии воды и льда, вода остается прозрачной.
«Вода не имеет формы»
Мы взяли сосуды разной формы и начали поочередно наливать в них воду. Через некоторое время мы заметили, сколько бы мы не наливали воду в сосуды, вода постоянно принимает их форму.
Вывод: вода не имеет формы.
«Вода прозрачная, не имеет цвета»
Для этого эксперимента мы взяли баночки с водой и молоком опустили в каждую ложки и увидели, что в баночке с водой ложка видна, а в баночке с молоком ложка не видна.
Вывод: вода прозрачная и не имеет цвета.
«Вода не имеет запаха»
Мы взяли две баночки с водой, понюхали, вода не пахнет. Затем в одну баночку добавили сок лимона. Понюхали, вода стала пахнуть лимоном.
Вывод: вода не имеет запаха, но если в нее добавить какое-либо вещество, она приобретает запах этого вещества.
«Вода не имеет вкуса, но является хорошим растворителем»
Мы взяли кружки с водой, попробовали, у воды не оказалось никакого вкуса. Затем добавили сахар, размешали, посмотрели, сахара в кружке не оказалось. Попробовали, вода стала сладкой, так как сахар растворился в воде.
Вывод: вода не имеет вкуса, но если в нее добавить какое-либо вещество, она приобретает вкус этого вещества, так как является хорошим растворителем.
По результатам проведенного исследования сделали вывод:
Вода способна переходить из одного состояния в другое.
Вода прозрачна, не имеет формы, вкуса, запаха, цвета.
Вода это хороший растворитель.
Таким образом, наша гипотеза подтвердилась – вода обладает многочисленными удивительными свойствами.
Результаты
В результате исследовательской работы дети расширили свои знания о воде и её состояниях.
Узнали, что вода может быть не только жидкой, но и твёрдой и даже газообразной.
Дети приобрели умения и навыки исследовательской деятельности: анализировать и делать выводы, фиксировать результат.
Появились навыки тесного общения со взрослыми и сверстниками.
Повысился интерес к познанию окружающего мира.
Заключение
Вода входит в состав каждой клетки! Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди.
Давайте беречь воду.
Ведь беречь воду – это означает беречь жизнь!
Памятка «Что мы узнали о воде?»
Вода — самое распространённое вещество на Земле. Почти три четвёртых поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера. Много воды находится в газообразном состоянии в виде паров в атмосфере. В виде огромных масс снега и льда лежит она круглый год на вершинах высоких гор. В недрах земли также находится вода.
Вода имеет очень большое значение в жизни растений, животных и человека. Дело в том, что тело человека почти на 63% - 68% состоит из воды.
Современные представления происхождения жизни на земле связывают с водой. Воде принадлежит важнейшая роль в истории нашей планеты.
Литература
1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа воспитания экологической культуры детей. – М.: Новая школа, 1999г.
2. Дерпгольц В. Ф. Вода во вселенной. - Л.: "Недра", 1971г.
3. Бурыкина М.Ю., Введение в мир неживой природы детей дошкольного возраста, - Б.; 1995г.
4. Петрянов И.В., Самое необыкновенное вещество в мире. - М.; 1975г
5. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» авторы-составители Мартынова Е. А., Сучкова И. М. /Волгоград/ - 2010г.
6. «Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников»/ Под ред. О.В. Дыбиной - М.: ТЦ Сфера, 2014г.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
