Презентация - "Лекторий для педагогов "Причины и профилактика буллинга""

Лекторий для педагогов
«Причины и профилактика буллинга в начальной школе»
Автор : Кулагина Татьяна Юрьевна
Педагог-психолог МБОУ «СОШ №1»
Города Гагарина Смоленской области

Травля учащихся друг друга встречается уже в начальной школе.
Одна из причин этого — поведение педагога. С одной стороны, он сам вольно или невольно провоцирует подобное поведение детей, с другой — равнодушно относится к мелким конфликтам и ссорам в детском коллективе. Если не принять меры на начальном этапе обучения, в среднем звене такой пробуллинговый коллектив «заразит» всю школу.

Что такое буллинг
Буллинг – от английского булли – хулиган, драчун, задира. Буллинг — это агрессивное поведение детей по отношению к сверстникам, что сопровождается физическими или чаще психологическими издевательствами.
Буллинг отличается от обычной детской ссоры преднамеренным, целенаправленным и систематическим издевательствам над ребенком, который по каким-то причина не вписался в тот или иной коллектив.

Роли в буллинге
Буллинг в школе заключается в том, что не получивших травму не бывает. Каждый ребенок принимает на себя вынужденную роль. В коллективе происходит деление на агрессоров и жертв. Участниками издевательств обычно становятся три (реже четыре) стороны:
Булли (буллеры, агрессоры и т.п.) и союзники (зачинщик и помощники или те, кто на стороне зачинщика и помогает ему), - те, кто издеваются, высмеивают, репостят порочащую информацию, игнорируют.
Жертва - тот, над кем издеваются.
Наблюдатели- те, кто не вмешиваются и никак себя не проявляют; внешне нейтральны, не помогают зачинщику и не защищают жертву.
Защитники жертвы (редкая и малочисленная группа или таковых нет).

Причины буллинга
Первая причина – вседозволенность.
Чаще лидерами буллинга становятся дети, которым поощряют свободное поведение, без запретов.
Такие индивиды позволяют себе делать колкие замечания окружающим, несмотря на их возраст, они могут ударить кого-то из членов семьи и не получить наказание, им чужды понятия равенства, щедрости и т.п.;

Причины буллинга
Вторая причина – нехватка внимания.
Инициаторам буллинга не хватает внимания родителей. Перебрав попытки быть хорошим учеником, показать себя с лучших сторон, суметь оказать помощь родителям в тех или иных делах, они не получают должного одобрения.
Ребенок выбирает другой путь, превращая обиду в злость и изливая ее на жертву буллинга;

Причины буллинга
Третья причина – копирование родителей.
В семейных отношениях между родителями задиры могут рисоваться картины неравенства. Например, один из родителей позволяет себе оскорблять прочих членов семьи, а также грубо обходиться с гостями. Ребенок копирует поведение авторитетного родителя, ожидая, что ему тоже будут потакать во всем.
Недаром говорят, что поведение играющих на детской площадке ребят – это примерная картина того, что происходит у них дома.

Причины буллинга, которые провоцирует учитель
Учитель некорректно и неровно относится к детям в классе.
Оценивает одних учеников перед другими, вызывает этим зависть и затаенную обиду. Дети в силу возрастных особенностей и отсутствия у них опыта эффективной коммуникации могут
компенсировать свои неприятные чувства жестоким обращением с «любимчиками».

Причины буллинга, которые провоцирует учитель
Учитель поощряет ябед.
Например, он выходит из класса во время урока и просит кого-то из детей записать фамилии тех, кто плохо себя вел во время его отсутствия. Такие ученики — потенциальные жертвы буллинга. Педагог делегирует свои полномочия
ученику, который начинает шантажировать одноклассников, демонстрирует превосходство и значимость для учителя. Остальные дети затаивают обиду и могут негативно относиться к ябеде всю школьную жизнь.

Причины буллинга, которые провоцирует учитель
Учитель не знает о проблеме буллинга или не разбирает детские ссоры и «невинные» конфликты.
Ученые давно заметили, что учитель начальных классов
влияет на учащихся иногда больше, чем родители. Родители слышат такую же, как у педагога, интонацию голоса, манеру говорить, ребенок копирует жесты учителя.
Педагог сближает детей, учит сотрудничать, понимать друг друга. Они бессознательно присваивают стиль учителя. Поэтому от того, каким был первый учитель, насколько
заинтересованно он относился к тому, что происходило в детском коллективе, во многом зависит успешность учащегося в будущем.

Причины буллинга, которые провоцирует учитель
Учитель не знает о семейных проблемах учащихся.
То есть нарушена социально- психологическая система «учитель — ученик — родитель». Дети, которые отвергнуты родителями, могут оставаться в роли жертвы и среди одноклассников. И наоборот — они могут выступать в роли агрессора, чтобы компенсировать проблемы и неприятности в семье.

Проявления буллинга
Прямой, активный буллинг.
Это проявления, связанные преимущественно с активными формами унижения;
Основные действия:
Дразнить
Угрожать
Обесценивать
Оскорблять
Унижать
Компрометировать
Преследовать, причинять неприятности, мучить

Проявления буллинга
Непрямой, пассивный буллинг.
Это проявления, связанные с сознательной изоляцией, исключением пострадавших из группы.
Основные действия:
Изолировать
Вредить репутации
Распространять слухи
Отбирать личные вещи и портить их

Последствия буллинга
Дети – жертвы получают психотравму на всю жизнь
Последствия травли для жертвы – серьезная эмоциональная травма, нередко по силе равная посттравматическому стрессовому расстройству (которое наблюдается у участников военных действий, жертв стихийных бедствий и преступлений).
Дети-жертвы буллинга в дальнейшей жизни:
имеют проблемы с учебой,
страдают от чувства тревоги,
страдают депрессиями,
страдают от чувства неполноценности и неуверенности в себе,
никому не верят, контакт со взрослыми безвозвратно нарушен,
становятся склонными к психопатии и неврастениям,
имеют устойчивые поведенческие нарушения (поведение: провоцирующее, избегающее, псевдозрелое, незрелое, непредсказуемое, аддиктивное),
имеют проблемы со здоровьем: соматические нарушения, расстройства сна, питания (анорексии, булимии), пищеварения.

Последствия буллинга
Дети-булли (зачинщики и союзники, часто милые внешне девочки и мальчики), не получая никакого сопротивления в школе, получают опыт и деформированные установки. В дальнейшей жизни:
наглые
изворотливые
агрессивные
жестокие
не признают отказа
бескомпромиссные
не уважают педагогов
не признают иного мнения, кроме своего.

Последствия буллинга
Дети-наблюдатели получают психотравму на всю жизнь:
Такие дети выносят из школы следующее:
они ничего не могут,
ничего не стоят,
не имеют права слова,
не имеют права иметь свое мнение,
самая надежная позиция в жизни - ни во что не вмешиваться,
никогда не высовываться, ничего не предпринимать и быть никем.

Профилактика буллинга
В профилактике школьного буллинга роль играет культурный уровень учителя, его манера общаться с детьми и взрослыми.
Быть увлеченным профессией и вежливым в общении, гуманно относиться к детям, дружески располагать к себе — вот залог успеха
педагога.
Важно уметь выразительно, логично изложить мысль, убедить.
Основные качества, которые необходимы учителю: тактичность, выдержка, отзывчивость, наблюдательность, искренность и внешняя опрятность.

Профилактика буллинга
Если педагог принимает каждого ученика, доброжелательно к нему относится, замечает
то, как он продвинулся на пути к успеху, то беспокойство, страхи, защита учащегося
уходят. Он открыто говорит о своих чувствах, мыслях и остается самим собой.
Учитель начальных классов, который ориентирован на такие профессионально-личностные критерии, не допускает буллинга в своем классе.

Основные принципы антибуллинговой программы
поддерживать в ученике его достоинство и позитивный образ «Я»;
говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности и характере учащегося;
сравнивать ученика с самим собой, а не с другими детьми, результаты его «вчерашнего» с результатами его «сегодняшнего»;
не применять негативных оценок, «ярлыков», не программировать отрицательно.

Методы и приёмы
проводить подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, театральные постановки, создать классный хор;
проводить классные часы на тему любви, дружбы, сострадания, взаимовыручки;
создать с учащимися киноклуб — материалы для киноклуба;
поддерживать связь с педагогом-психологом и проводить курсы командно-терапевтических игровых занятий;
беседовать с родителями;
рекомендовать учащимся для чтения и обсуждения книги по теме;
пресекать буллинг на переменах

Использованная литература
http://cdk.admsurgut.ru/win/download/1053/
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484506-seminar-dlja-pedagogov-formirovanie-strategij

Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
На момент создания ресурса ссылки являются активными
Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Для фона Скрап-набор https://photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/17371-skrap-nabor-schastlivyiy.html