Презентация - "Презентационный материал для выступления на педагогическом совете на тему «Создание социально-образовательной среды в контексте реализации компетентностного подхода» Проблемное поле: построение партнерских взаимоотношений семьи и техникума"

Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Сафоновский индустриально - технологический техникум»

Заседание педагогического совета на тему
«Создание социально-образовательной среды в контексте реализации компетентностного подхода»

Проблемное поле: построение партнерских взаимоотношений семьи и техникума
Подготовила: мастер п/о Филиппова О.В.

Кризисные явления в семейной
сфере, которые нарастали в течение последних десятилетий, повлекли за собой изменения воспитательного потенциала семьи.

Отмечается снижение воспитательного потенциала
массовой российской семьи, ухудшение взаимодействия родителей и детей и, как следствие многочисленные проблемы детства.

В этой ситуации семья остро нуждается в педагогической поддержке.

Таким образом, для развертывания социального партнерства техникума и семьи необходимы следующие организационно-педагогические условия:

- формирование готовности педагогов и администрации техникума к партнерству с семьей в сфере воспитания;
- выявление оснований партнерства, то есть взаимных интересов во взаимодействии, потребностей, воспитательных ресурсов сторон;
- формирование стратегии социального партнерства.
Названные условия можно рассматривать как задачи техникума, которые необходимо выполнять для развития партнерских отношений с семьей.

Можно выделить несколько типов социального партнерства образовательного учреждения и семьи в сфере воспитания:
коммуникативно-дидактическо, управленческое,
экспертное, проектно-деятельностное, консультативное

Для осуществления социального партнерства в сфере воспитания необходимо создание следующих организационно-педагогических условий:
- формирование позитивного отношения к социальному партнерству с семьей через трансляцию положительного опыта;
- выявление взаимных интересов во взаимодействии, потребностей, воспитательных ресурсов сторон;
- формирование модельного представления системы социального партнерства техникума и семьи в сфере воспитания с выбором наиболее приемлемых форм
для нашего техникума.

Анализ путей эффективного взаимодействия образовательной организации и семьи позволяет выделить характеристики, которыми должно обладать продуктивное, развивающее взаимодействие:
- субъекты взаимодействия должны осознавать ценности и смыслы взаимодействия;
- целью взаимодействия должна быть актуализация имеющегося в семье и техникуме позитивного воспитательного потенциала;
- взаимодействие должно опираться на принципы: открытости, добровольности, взаимной ответственности, интеграции;
- содержание взаимодействия должно осуществляться в разнообразных сферах и направлено на различные виды совместной деятельности.

Сегодня родители оказались под своеобразной «информационной лавиной», им, как никогда, необходим доброжелательный и компетентный проводник в мире образования и воспитания.
Это позволит каждой семье выстроить собственную педагогическую стратегию. Родители нуждаются не только в информировании со стороны техникума. Им требуется комплексное сопровождение. Одно лишь должно оставаться неизменным: родитель должен чувствовать, что он нужен техникуму и что с ним работают постоянно и системно.

Работа должна строится не от праздника к празднику, а иметь своеобразную мотивационную сетку, когда родители вместе с педагогическим коллективом и постепенно становятся готовыми к партнёрскому взаимодействию. Очень часто взрослые не в состоянии помочь своему ребёнку не из-за лени, а из-за плохой информированности о том, что и как конкретно требуется сделать и какую пользу принесёт то или иное мероприятие.
При построении системы работы с семьей наш техникум придерживается субъект-субъектной (тьютерской) позиции – это значит, что в процессе взаимодействия он выступает в роли своеобразного навигатора, помогающего семье обнаружить и использовать имеющиеся ресурсы.

Вовлечение семьи в образовательный процесс способствует разделению ответственности за конечный результат и снижению нагрузки на обе стороны. Специальная работа по подготовке семьи к сотрудничеству необходима прежде всего для нашего образовательного учреждения.
Если эти направления выстроены грамотно и находятся во взаимосвязи, можно говорить о том, что система существует и что ресурсы семьи используются максимально.
Только взаимообмен может поставить субъектов в равные условия, а значит, позволит создать поле для сотрудничества и далее для партнёрства.

В системе работы с семьей рекомендуется использовать шесть направлений:
-изучение;
-совместная деятельность;
-обучение;
-консультирование;
-просвещение;
-информирование.

Во всех учебных группах должна вестись целенаправленная работа по изучению каждой семьи и привлечения родителей в воспитательный процесс.

Формы и содержание сотрудничества техникума с семьей зависят от целей, поставленных преподавателем.
Он решает такие задачи как:
1.Познание семьи студента;
2.Систематическое изучение влияния социального окружения на личность студента;
3.Организация совместной педагогической деятельности техникума и семьи в обучении и воспитании подростков;
4.Помощь родителям в воспитании детей дома.
5.Организация педагогического просвещения родителей.
6.Нейтрализация отрицательного влияния семьи.

Содержание всех форм работы техникума с семьей заключается в организации активного воспитательного их взаимодействия, направленного на всестороннее развитие подрастающего поколения.
Станут ли родители союзниками техникума, в значительной мере зависит от нас, педагогов. Для этого надо хорошо знать самих обучающихся и семьи, постоянно их изучать, а полезную информацию тактично и квалифицированно учитывать в работе с подростком и во взаимодействии с родителями.
Взаимодействие педагогов и семьи - целенаправленный процесс, в результате которого создаются благоприятные условия для развития подростка. Чем выше уровень этого взаимодействия, тем успешнее решаются и проблемы воспитания подрастающего поколения.

Заповеди педагогов в общении с родителями:
Не поучать, а советовать.
Вместе размышлять, договариваться о совместных действиях.
Общаясь с родителями, показать – мы нуждаемся в них, они наши союзники, мы не можем обойтись без их помощи и совета.
Обращение к чувству родительской любви и уважении его.
Характеризуя студента родителям, сначала говорить хорошее о нем.
Высокое уважение личности родителей, их трудовой деятельности.
Сотрудничество и сотворчество.

Спасибо за внимание!