Презентация - "Презентация к выступлению на педагогическом совете"

Методы и приёмы
организации ситуации успеха
как одного из направлений
социализации обучащихся

«Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребёнка, рождающий энергию для преодоления трудностей и желания учиться». К.Д.Ушинский
В классе есть учащихся, которые могут быть хорошистами.
Реализовать способности каждого.
Ведущий принцип образования – гуманизация.
Личностно-ориентированное образование.


Актуальность темы:
Обучение в ситуации успеха –
успешное обучение!

Трактовка понятий:
Успех — это переживание состояния радости, удовлетворение от того, что результат, к которому человек стремился, совпал с его ожиданием.
Ситуация — это сочетание условий, которые обеспечивают успех.
Ситуация успеха - это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельной взятой личности, так и коллектива в целом.

«Ребенок должен быть убежден, что успехам он обязан прежде всего самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она не была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя... радость успеха может померкнуть».
В.А.Сухомлинский

Используемые технологии:
Игровая (Игра мотивирует деятельность, способствует созданию ситуации успеха. Учащимся предлагается образец выполнения задания, опорные схема и алгоритм действий)
Исследовательско — проектная (совместные проекты и исследования)
ИКТ
Личностно — ориентированный подход
Ситуация успеха:
Индивидуализация в процессе обучения
Использование нестандартных форм и методов работы
Повышение статуса ребёнка в коллективе (Комментируемое управление, диалог, сотворчество)
Технологические приёмы взаимодействия учителя и учащихся

Переживание учеником
ситуации успеха:

повышает мотивацию учения и развивает его познавательные интересы
стимулирует к высокой результативности труда
корректирует личностные особенности, такие, как тревожность, неуверенность, самооценку
развивает инициативность, креативность, активность
поддерживает в классе благоприятный психологический климат

Этапы и методы создания ситуации успеха на уроке
1. Мотивационный этап.
Эмоциональный настрой на урок.
Занимательный материал.
Наглядные средства обучения.
Соревновательные и игровые моменты.
Физкультминутки.
ИКТ-технологии.

2. Организационный этап.
Метод дифференцированного обучения.
Сочетание репродуктивных, проблемно-поисковых и творчески-воспроизводящих методов обучения.
Коллективные формы обучения.
Проектный метод.
Этапы и методы создания ситуации успеха на уроке

Коллективные формы обучения

Проектный метод

Этапы и методы создания ситуации успеха на уроке
3. Итоговый этап.
Диагностика эмоционального состояния обучающихся в ходе учебно-воспитательного процесса (рефлексия).

Виды рефлексии
«Солнышко и тучка»
«Букет настроения»

Виды рефлексии
«Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения»
Сегодня на уроке я узнал(а)…
Мне было интересно…
С урока я уйду с … настроением, т.к. …

Доброжелательность
Снятие страха
Авансирование успешного результата
Скрытая инструкция
Внесение мотива
Персональная исключительность
Высокая оценка детали
Мобилизация активности или
педагогическое внушение


Алгоритм создания ситуации успеха в урочной и внеурочной деятельности

Главные слагаемые атмосферы доброжелательности на протяжении всего урока:
улыбка, добрый взгляд, внимание друг к другу, интерес учителя к каждому, приветливость, расположенность, мягкие жесты.

«Я очень рада вас видеть»;
«Здравствуйте, мои хорошие» и др.
«На уроке вы будете открывателями, первопроходцами»; «Давайте творить вместе» и др.

«Ребята, я очень горжусь вами»; «Мне приятно было с вами работать»
Речевые парадигмы
Доброжелательность

помогает преодолеть неуверенность ребёнка в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих.

«Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться», «Вы можете рассчитывать на помощь»
«Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения»
«Тест/Задание не представляют сложности, весь этот материал мы с вами проходили»
Речевые парадигмы
Снятие страха

Помогает учителю выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справится с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности.
«У вас обязательно всё получится»
«Я даже не сомневаюсь в успешном результате»
«Я твёрдо верю в ваш успех»
Речевые парадигмы
Авансирование успешного результата

Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершения деятельности помогает ему избежать поражения, достигается путем намека или пожелания.
«Возможно, вам лучше всего начать с…»
«Выполняя работу, не забудьте о…..»
«В завершении работы, вспомните про …»
Речевые парадигмы
Скрытая инструкция

Показывает ребёнку с какой целью, ради чего, ради кого совершается эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения.
«Твоя работа будет сюрпризом для …»
«Без твоей помощи ребятам не справиться»
«Какое доброе дело ты сделаешь своим поступком»
Речевые парадигмы
Внесение мотива

Обозначает важность усилий ребенка в предстоящей или совершаемой деятельности.
«Только ты и мог бы….»

«Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой»
«Только тебе я и могу доверить…»
Речевые парадигмы
Персональная исключительность

Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а  какой-то его отдельной детали.
«Тебе особенно удалось то объяснение»

«Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы»
«Больше всего мне в твоей работе понравилось…»

Речевые парадигмы
Высокая оценка детали

Побуждает ребёнка к выполнению конкретных действий.
«Нам уже не терпится начать работу…»
«Так хочется поскорее увидеть…»
«Мне очень хочется вас познакомить с …»
Речевые парадигмы
Мобилизация активности или педагогическое внушение

Технологические приёмы взаимодействия:
«Эмоциональное поглаживание»
«Упреждающий контроль»
«Содержательное оценивание»
«Я в тебя верю»
«Позитивное рецензирование»
«Скорая помощь»
«Отсроченная отметка»
«Престижная отметка»
«Неожиданная радость»
«Лестница» или «Встань в строй»
«Даю шанс»
«Исповедь» или «Когда учитель плачет»
«Общая радость»
«Следуй за нами»
«Эмоциональный всплеск» или «Ты так высоко взлетел»
«Обмен ролями». Девиз этого приема: «Чем ярче личность, тем ярче коллектив».
«Заражение» или «Где это видано, где это слыхано»
«Радость познания»

Нестандартные формы и методы:

Создание Портфолио
Создание разноуровневых групп учащихся
Словесные поощрения
Дифференци- рованный подход
Создание благоприятной эмоциональной атмосферы


Предоставление обучающимся права выбора содержания, методов и форм обучения
Использование
коллективных форм обучения
Использование проектного метода
Сочетание репродуктивных, проблемно – поисковых и творчески – воспроизводящих методов обучения
Успешность

Делайте акцент на позитивном, не заостряйте внимание на негативном.
  Входи в класс с улыбкой. При встрече загляни каждому в глаза, узнай его настроение и поддержи, если ему грустно.
Проявляйте искренний интерес и великодушие к своим ученикам.
Ни при каких ситуациях не давайте детям прозвища, не высказывайтесь отрицательно, обращайтесь ко всем по имени.
Не скрывай от детей своих добрых чувств, но помни: среди них никогда не должно быть особого места для "любимчиков".
Аргументируйте необходимость ваших действий: ту отметку, которую вы выставляете ученику.
Не бойся извиниться, если оказался неправ. Твой авторитет в глазах учеников только повысится. Будь терпелив и к их ошибкам.
Не говорите много за детей, вызывайте их на диалог, позволяйте выражать им свое мнение, будьте терпеливы.
Не высказывайте недовольство ученику при всем классе, ни при каких обстоятельствах не применяйте угрозы.
Помните, что вы, как педагог, формируете личность обучающегося и частично несете ответственность за его дальнейшую судьбу.
Берите во внимание психические особенности ребёнка, его стремления с самовыражению.
Хвалите детей, но не перехваливайте
Будьте Учителем и Человеком с большой буквы!
Советы учителю

Сегодняшний успех в учебе – завтрашний успех в жизни!

http://www.fos.ru/pedagog/9664_2.html
http://www.zanimatika.ru/bestsennaya-kopilka/situatsiya-uspeha.html
http://www.ucheba.ru/referats/11228.html
http://www.in-exp.ru/inexp-6-2008/40-pract-upr-in-exp/132-ped-sovet.html
Фото из личного архива учителя
Используемые ресурсы