Презентация - "Презентация "Формирование познавательной функции речи у дошкольников с интеллектуальными нарушениями""

1
Формирование познавательной функции речи у умственно отсталых дошкольников
Нижний Новгород
2022
Презентацию подготовила:
обучающаяся группы О-19-1
Постнова Алина.

Познавательная функция речи
Речь является для ребенка средством информации, способом передачи опыта (передачи знаний, способов действия), средством мышления.

Познавательная функция речи – связана со смысловой и грамматической сторонами ее развития.

Целенаправленная коррекционная работа должна проводиться на специальных занятиях, где происходит уточнение и упорядочение, обобщение речевого материала.

Этапы формирования познавательной функции речи
Тот же этап должен быть пройден и при усвоении обозначений действий — глаголов.
Педагоги часто недоучитывают, что за глаголом также должен стоять образ действия, как за существительным образ предмета, а за прилагательным – свойства.
На первом этапе необходимо соединить слово с образом каждого предмета, действия, качества, свойства или отношения, с которыми знакомятся дети.
Слово, сначала названное взрослым, а затем и самим ребенком, должно вызывать в его памяти соответствующее свойство, предмет, действие или отношение.

Классификация смешений
У детей с нарушениями интеллекта часто встречается смешение обозначений разных действий.

Младшие дошкольники смешивают пьет и ест, бежит и идет.
Старшие дошкольники — рисует и пишет, вяжет и шьет и т.п.

Другой тип смешения – называние предмета глаголом.
Столь же важно учить детей правильно воспринимать, хорошо представлять себе действия реальные и изображенные на картинках.
Особое внимание следует уделить словесным обозначениям пространственных отношений.
Важно помнить , что усвоение значений слов, как конкретного, так и обобщенного, происходит во всех видах деятельности, каждая из них играет и свою специфическую роль в речевом развитии ребенка.

соединить восприятие со словом
правильно воспринимать, хорошо представлять себе действия реальные и изображенные на картинках
уделить внимание словесным обозначениям пространственных отношений
Усвоение значений слов, как конкретного, так и обобщенного, происходит во всех видах детской деятельности.
Формирование познавательной функции речи
Усвоение значений слов

Очень часто педагоги и воспитатели пользуются стандартными словами, выражениями и вопросами, постоянно повторяют их в определенных ситуациях. В результате у них создается иллюзия понимания речи детьми, усвоения ими определенного речевого материала.

Ошибки
педагогов
Чтобы избежать такого самообмана, связанного с ситуативным употреблением и пониманием речи, педагогам и воспитателям абсолютно необходимо, с одной стороны, менять слова и выражения, употребляемые в одной и той же ситуации, а с другой — менять ситуации, в которых употребляются знакомые слова и выражения.

Заключение
Познавательная функция речи формируется постепенно, по мере развития как деятельности, так и самой речи. Эта, однако, не означает, что в обучение детей речь может включаться лишь тогда, когда она сможет полностью принять на себя передачу знаний ребенку. Напротив, речь в ее познавательной функции используется с самого начала обучения.

Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. —М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — с.208.

Тищенко, Т. Н. Учим говорить особенного ребёнка [Текст] / Т. Н. Тищенко. – М. : Регламент, 2009. – с. 84.
Бабина Г. В., Головчиц Л. А., Кроткова А. В. Дошкольное образование детей с особыми образовательными потребностями: учебное пособие / Г. В. Бабина, Л. А. Головчиц, А. В. Кроткова и др.; под ред. Л. А. Головчиц. – Москва: МПГУ, 2019 – с.288.
Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно – развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. – М.: Просвещение, 2005. – с. 272.
Используемая литература
Королькова В.А., Савчук И.С. Речевое развитие умственно отсталых дошкольников //журнал «Международный научный обзор». – 2020. – с. 86 – 88.

2022 год
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!