Презентация - "«Формирование у младших школьников способности к самооценке на основе результатов учебной деятельности»"

«Формирование у младших школьников способности к самооценке на основе результатов учебной деятельности»


Выполнила: Зорина С.М.

Проблема исследования:

-какие педагогические условия способствуют формированию у младших школьников способности к самооценке на основе результатов учебной деятельности.

Цель исследования: выявить педагогические условия формирования у младших школьников способности к самооценке на основе результатов учебной деятельности.
Объект исследования: процесс формирования способности к самооценке у младших школьников в учебной деятельности
Предмет исследования: формирование способности к самооценке у младших школьников на основе уровней усвоения предметных результатов учебной деятельности.

Задачи исследования
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность понятий: «способность», «самооценка» и «учебная деятельность»; «предметные результаты учебной деятельности»;
2. Выявить и обосновать психолого-педагогические условия формирования самооценки младших школьников в учебной деятельности;
3. Выделить критерии, показатели, дать характеристику уровням;
4.Определить уровень самооценки младших школьников;
5. Реализовать педагогические условия, способствующие формированию способности к самооценке младших школьников в учебной деятельности и проверить их эффективность(проект).

Амонашвили Ш. А.
Цукерман Г. А.
К. А. Абульханова-Славская, А. Г. Асмолов, Ш. А. Амонашвили, Б. Г. Ананьев, М. Н. Андреева, Н. А. Батурин, Р. Бернс, Л. И. Божович, Л В. Бороздина, Л. С. Выготский, А. А. Деркач, У. Джеймс, А. В. Захарова, А. И. Липкина, А. Маслоу, К. Роджерс

«

Способность» - это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
«Самооценка личности младшего школьника » - это действия которые обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
«Учебная деятельность » - это процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых.
«Предметные результаты учебной деятельности»- овладение знаний, умений и навыков по каждой учебной дисциплине.

МБОУ «СОШ № 16» города Череповца. Обучающиеся занимаются по УМК «Перспективная начальная школа». В эксперименте принимали участие 21 обучающийся 2 класса.
База исследования

Критерии, показатели и диагностические методики сформированности способности к самооценке

Критерии, показатели и диагностические методики сформированности способности к самооценке

Критерии, показатели и диагностические методики сформированности способности к самооценке

Методика «Лесенка» Т.Д.Марцинковской
Цель:– изучить уровни самооценки младших школьников (завышенная, адекватная, заниженная) на начальном этапе эксперимента.

Работы детей по методике «Лесенка» Т.Д.Марцинковской

Методика Т.В.Дембо–С.Я.Рубинштейн

Цель: изучение особенностей самооценки детей младшего школьного возраста.
Данная методика основана на непосредственном оценивании школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер, авторитет у сверстников, умение многое делать своими руками, внешность, уверенность в себе.

Работы детей по методике Т.В.Дембо – С.Я.Рубинштейн

Рис. 1 Уровни самооценки младших школьников по методикам (констатирующий эксперимент)

Рис. 2 Общий показатель уровней самооценки

Формирование самооценки у младших школьников на основе результатов учебной деятельности будет успешным при соблюдении следующих педагогических условий:
использование дифференцированных заданий на основе уровня результатов учебной дисциплины.
целесообразное сочетание самоконтроля- самооценки ученика и контроля- оценки учителя.

Тема: «Удвоенная согласная»
Карточка №2 (базовый уровень)
Прочитай текст. Выпиши из текста слова с удвоенными согласными. Подчеркни орфограммы. Запомни, как они пишутся.
В нашем классе все ребята чем-то увлекаются. Антон собирает коллекцию марок. Алла любит отгадывать кроссворды. Кирилл ходит в бассейн, а ещё он хоккеист. Катя играет в настольный теннис. Оля увлекается музыкой. Гаммы, аккорды, мелодии – это её мир. А Вова увлекается аппетитными булочками и творожной массой с изюмом. У него всегда отличный аппетит!
Карточка №3 * (повышенный уровень)
Прочитай. Какие слова ты вставишь вместо точек? Спиши, подчеркни удвоенные согласные.
Выполняй задание в карточке.

Тема: «Правописание безударных гласных»



Прогностическая оценка представлена в виде лестницы, состоящей из трех ступеней.

- первая ступень (нижняя)- «Я часто ошибаюсь в написании слов с безударной гласной»;
- вторая ступень (средняя)- Я иногда допускаю ошибки в написании слов с безударной гласной»;
- третья ступень- «Я умению писать слова с безударной гласной».

Рис. 3 Результаты исследования формирования самооценки по результатам учебной деятельности

Рис. 4 Уровни сформированности самооценки учащихся по результатам учебной деятельности

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!