Презентация - "Презентация "Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 06.11.24
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация "Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация "Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста
Казиханова Т.З.,
учитель начальных классов
Термин «орфография» создан на базе корней греческих слов orthos «правильный» и grapho «пишу»; буквальным переводом его на русский язык является термин «правописание»;
В современном понимании орфография — это система правил написания слов.
Орфографическая грамотность развивается постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений, обеспечивающих зрительное, слуховое, артикуляционное, моторное
восприятие и запоминание орфографического
материала.
Проблема
Обращение к данной теме педагогического проекта вызвано следующими противоречиями:
1. дети знают правило, приводят примеры, но при выполнении письменной работы допускают ошибки.
2. повысились требования к уровню сформированности орфографической зоркости выпускника начальной школы и недостаточным программным объемом работы по ее формированию в 1-4 классах.
Профессор М.Р. Львов выделяет шесть этапов, которые должен пройти школьник для решения орфографической задачи:
1.Увидеть орфограмму в слове.
2.Определить вид: проверяемая или нет; если да, к какой теме относится , вспомнить правило.
3.Определить способ решения задачи в зависимости от типа (вида) орфограммы.
4.Определить «шаги», ступени решения и их последовательность, т. е. составить алгоритм задачи.
5.Решить задачу, т.е. выполнить последовательные действия по алгоритму.
6.Написать слова в соответствии с решением задачи и сделать самопроверку .
Тип восприятия и запоминания орфографического материала
1. Орфографическое проговаривание.
Методы и приемы орфографической работы:
2. Комментированное письмо.
3. Графическое выделение орфограмм (подчёркивание).
4. Перфокарты.
5. Взаимоконтроль в процессе по работы в парах.
6. Корректировка письма.
7.Орфографическое чтение.
8.Комментированное письмо с указанием орфограмм.
9.3рительный диктант.
10.Диктант «Проверяю себя».
Памятка
1. Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его.
2. Повтори предложение, чтобы проверить, запомнил ли ты его.
3. Выдели орфограммы в списываемом тексте.
4. Прочитай предложение так, как оно написано.
5. Повтори предложение так, как будешь писать.
6. Пиши, диктуя себе так, как проговорил.
7. Проверь написанное:
а) читай то, что написал, отмечая дужками слоги;
б) подчеркни орфограммы в написанном;
в) сверь каждую орфограмму с исходным текстом.
Возможные и психологические причины неразвитости орфографической зоркости:
у обучающихся низкий уровень развития произвольности внимания, несформированность приёмов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу),
низкий уровень объёма и распределения внимания, низкий уровень развития кратковременной памяти.
Кропотливый ежедневный труд учителя, ученика, родителей, психолога над развитием орфографической зоркости позволит добиться высокого качества обучения.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
