Презентация - "Презентация по физической культуре "Танцевально-игровая гимнастика для обучающихся младшего школьного возраста""

ТАНЦЕВАЛЬНО-ИГРОВАЯ ГИМНАСТИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Подготовил : учитель физической культуры ГБОУ 54 Красносельского района Санкт-Петербурга
Миронова Антонина Викторовна

Гипотеза: предполагается, что использование средств танцевально-игровой гимнастики на занятиях физической культурой у детей старшего дошкольного возраста будет способствовать развитию их творческих способностей.
Объект: процесс занятий физической культурой с детьми старшего дошкольного возраста.
Предмет: развитие творческих способностей средствами танцевально-игровой гимнастики в процессе занятий физической культурой у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования:
определение эффективности занятий танцевально-игровой гимнастики как средства развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:
1. Дать сравнительную характеристику понятиям «творчества», «творческие способности».
2. Сделать сравнительный анализ программ и педагогических технологий дополнительного образования.
3. Выявить результативность применения танцевально-игровой гимнастики для развития творческих способностей на основе опроса специалистов.
4. Экспериментально проверить эффективность средств танцевально-игровой гимнастики «СА – ФИ – ДАНСЕ» на развитие творческих и двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования
- теоретический анализ и обобщение литературных и научно-методических материалов по исследуемой проблеме;
- анализ программ и педагогических технологий дополнительного образования;
-опрос (анкетирование);
- педагогическое тестирование;
- педагогический эксперимент;
-метод математической обработки материалов исследования

Таблица 2
Статистические данные анкетируемых специалистов

Рисунок 2
Показатели использования программы по танцевально-игровой гимнастике

Рисунок 3
Показатели использования средств танцевально-игровой гимнастики для развития творческих способностей

Рисунок 4
Изменение уровня развития фантазии
детей старшего дошкольного возраста

Рисунок 5
Изменение показателей творческих
способностей в процессе
эксперимента (%) на занятиях физической культуры
1 - тест «Составление изображений объектов»
2 - тест «Придумай рассказ»
3 - тест «Узнай кто это»
4 - тест «Стоп – кадр»
5 - тест «Танец в образе»
6 - тест « Придумай танец»

Рисунок 6
Изменение показателей двигательных способностей в процессе
эксперимента (%) на занятиях физической культуры
1 - тест «Челночный бег»
2 - тест «Прыжок в длину с места»
3 - тест «Поднимание туловища в сед из положения лёжа»

Таблица 8
Прирост исследуемых показателей
двигательных способностей

Выводы
Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы позволил выявить основные компоненты творческих способностей в старшем дошкольном
возрасте такие как: воображение и творческое мышление. Также были выявлены условия, которые позволяют наилучшим образом повлиять на развитие творческих способностей. Всего выделено шесть основных условий: раннее физическое развитие ребёнка; создание благоприятной обстановки; максимальное напряжение сил; предоставление ребёнку большой свободы в выборе деятельности; превращать помощь в подсказку; создание тёплой, дружелюбной атмосферы в коллективе.
Были определены ведущие виды деятельности дошкольника, в которых эффективно развиваются творческие способности. К ним относятся: игра, музыка, танец.
2. В результате сравнительного анализа программ и педагогических технологий дополнительного образования по физическому воспитанию, направленных на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста были выявлены следующие методы, приёмы и средства: игровой метод; сюжетно – игровые упражнения; импровизация, подражание, образные сравнения; нетрадиционная атрибутика. Среди всех программ особое внимание развитию творческих способностей уделяет программа по танцевально-игровой гимнастике «СА – ФИ – ДАНСЕ» авторов Е.Г. Сайкиной и Ж.Е. Фирилёвой (2001).
3. Опрос руководителей физического воспитания показал, что при занятиях физической культурой с детьми в дошкольном учреждении необходимо вместе с базовой программой использовать дополнительные программы по физическому воспитанию. Так как они представляют собой идею конкретного физического совершенствования отдельных сторон личности ребёнка и предполагают использование ограниченного круга средств и методов.
4. В результате проведённого исследования было установлено, что экспериментальная методика содействует повышению уровня творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Педагогический эксперимент показал эффективность применения экспериментальной методики, в результате которой улучшились показатели воображения и творческого мышления (p<0,05), воображения (p<0,01), целостного восприятия и воссоздающего воображения (p<0,01), эмоциональности (p<0,01), умения импровизировать под музыку (p<0,01), двигательного запаса и творчества (p<0,01). Занятия с использованием танцевально-игровой гимнастики позволяют охватывать большие группы занимающихся, не требуют специально оборудованных помещений, а также повышают интерес к физкультурным занятиям и содействуют хорошему самочувствию.
Было установлено, что разработанная нами экспериментальная методика не снижает уровень развития двигательных способностей: координации движений (4,6%), скоростно-силовых способностей (5%) и силовых способностей (13%).
Всё выше сказанное подтверждает, что в процессе занятий физической культуры с детьми старшего дошкольного возраста необходимо решать задачи по развитию двигательных и творческих способностей.

Спасибо за внимание!