Презентация - "Презентация "Изучение литературы. Поисковый метод накопления материала""

Факультативный курс
«Основы научно-исследовательской деятельности учащихся»
7 класс
занятие № 5
«Изучение литературы.
Поисковый метод накопления материала»
Учитель МБОУ «Карсинская СОШ» Безносова Е.И.

Какие этапы поисковой исследовательской работы ты знаешь?

Этапы поисковой краеведческой работы:
Подготовительный этап.
Исследовательский этап.
Этап создания (написания) работы.
Оформительский этап.
Презентационный этап.
Рефлексивный этап.

Как выбрать тему?

С чего начать работу над темой?

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
С чего начать работу над темой?
ШАГ 1 Поиск литературы.
21.Надо помнить, что до тебя жили и творили, а также живут и успешно работают серьёзные историки и краеведы.
Найди в региональных энциклопедиях и запомни имена мэтров южно-уральского краеведения – А.И.Александров, И.В.Дегтярев, К.А.Шишов, Н.Б.Виноградов, В.С.Боже, А.М.Моисеев и многие другие, а также познакомься с их трудами.

22. Начни с энциклопедий.
- Помни, что Южный Урал в создании энциклопедической литературы является ведущим регионом страны.
- Мало кто может похвастаться многотомной областной энциклопедией или внушительного размера городской. Даже малые города, районы и отдельные населенные пункты имеют наработки в этом направлении.

Энциклопедии познакомят тебя с изученными событиями и устоявшимися точками зрения, помогут представить общую картину событий.
23. Проверь библиотечные каталоги по своей теме.
- Помни, что подбор литературы следует проводить,
учитывая:
а) жанр (монография, статья, тезисы),
б) период издания (дореволюционный, советский, современный),
в) авторские научные школы.

24 .Справочники.
Ты должен помнить о том, что в процессе работы тебе непременно попадутся слова, значение которых ты не знаешь.
- Например:
- если твоя тема касается жизни уральского крестьянства 20-30-х годов ХХ века, тебя вполне могут поставить в тупик «жнейки», «лобогрейки», «просорушки» (это сельскохозяйственные приспособления),
- «предрики», «уполкомзаки» и всякие другие начальники ….

В этом тебе помогут прошедшие проверку:
- Советский энциклопедический словарь (М.: Советская энциклопедия. временем», 1986)
- толковые словари В.И.Даля (Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002) и С.И. Ожегова (Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю.
- Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1997.)
- специальные справочники по отдельным темам.

25. Попробуй найти специальные научные работы по твоему периоду – они называются монографии.

Возможно, что тебе их сложно будет читать, но не тушуйся, как говорится, «не боги горшки обжигают».
- Главное то, что ты сможешь оценить степень изученности интересующего тебя вопроса.

26. Научные изыскания, как правило, представляются на научных конференциях.
Проверь все сборники тезисов научных докладов.
- Причем, по оглавлению название статьи может показаться не имеющим отношения к твоему вопросу, но «не верь глазам своим» (!) - вдруг какая-нибудь цифра, ссылка, фамилия ускользнет от тебя. Пробеги взглядом весь текст ученого.
- Такие сборники издаются всеми высшими учебными заведениями города, а также научными и музейными центрами.
- Значительные материалы краеведческих конференций были опубликованы в тематических сборниках ЧелГУ, ЧГПУ, в сборниках Центра историко-культурного наследия г. Челябинска («Исторические чтения»), Челябинской областной картинной галереи и др.

27.Научные журналы на очереди.
Помни, что именно в них публикуются фрагменты исследовательских работ ученых.
- Они могут помочь.
- Не забывай про примечания к статьям – в них среди ссылок на литературу могут скрываться подсказки и для тебя.
- Из общероссийских - это «Отечественная история», «Вопросы истории», из местных – журнал «Вестник ЧелГУ: серия «История»

28. Мемуары.
Ах, как повезло тому, у кого есть возможность поработать с такого рода источниками. Это всегда понятно, приятно, но, можно упиваясь стилем, слогом, фактами… повторить судьбу «Титаника» - это уникальные источники, но субъективные (если забыл слово - обратись к словарю),
- поэтому исследователю к ним нужно относиться осторожно, обязательно находить подтверждение информации в других источниках.
Замечательные мемуары из истории нашего края в конце Х1Х – первой четверти ХХ века принадлежат перу К.Н.Теплоухова. (Теплоухов К.Н. Челябинские хроники: 1899 – 1924 гг. – Челябинск, 2001)

29. Важным источником информации могут стать опубликованные документы

т.е. обратись к хрестоматиям - сборникам документов:
- История России. 1917- 1940гг. Хрестоматия: Для учащихся старших классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, техникумов и студентов ВУЗов. Составители Мазур В.А., Главацкий М.Е. и др. Ч., Ю-УКИ, 1994. -352с.
- Челябинская область 1917- 1945. Сборник документов и материалов. Ч., Ю-УКИ, 1999.
- Россия, которую мы не знали. 1939- 1993. Хрестоматия. Под редакцией профессора Главацкого М.Е. Ч., Ю-УКИ, 1995.
- Эти детские военные годы 1941- 1945. Сборник документов и материалов. Ч., 2000.
- Тогда была война… 1941 – 1945: Сборник документов и материалов/ Под ред. А.П.Финадеева. – Челябинск, ЧПО «Книга», 2005. – 224 с.; ил.)

или к журналам, в которых их публикуют.
Например:
- российский журнал «Источник»
- региональный «Архивы Урала».

30. Периодическая печать – журналы и газеты.
Их на Южном Урале издается достаточно много, и в ряде случаев, они могут стать основой твоего исследования.
Например, в том случае если твоя тема звучит так: «Облик г. Челябинска в 1950-е годы по материалам периодической печати».
Причем годы и изучаемый аспект может быть у каждого своим.

31. Ну, и, наконец, Интернет-ресурсы (информационные ресурсы).
Современная наука не может продвигаться вперед без применения новейших технологий.
Проверь наличие интересующей тебя информации на сайтах,
при необходимости размести в сети свою информацию,
или организуй общение по изучаемой тобою проблеме.

Какую ты выбрал?

С кем из взрослых ты разговаривал по этой теме?

Где ты смотрел информацию по этой теме, в каких источниках?

Какую цель исследования ты перед собой сформулировал?

Изучение научной литературы и уточнение темы
Работая с литературой, вы должены владеть различными типами чтения.
Типы чтения:
- просмотровое;
- ознакомительное (выборочное);
- изучающее чтение.

Просмотровое чтение
Используется при знакомстве:
- с общим содержанием книги,
- ее глав,
- параграфов,
-автором произведения.

Обычно читается титульный лист, оглавление, аннотация, отдельные абзацы и предложения.

Элементы издания
Заголовок в научной литературе указывает на тему.

Аннотация расположена на обороте титульного листа и представляет содержание работы.

Оглавление содержит план изложения темы, знакомит с проблематикой работы, ее общей структурой.

Предисловие излагает задачи автора, ориентирует читателя в структуре издания.

Послесловие подводит итог, сообщает краткие выводы исследования.

Справочный материал дает комментарий к понятиям, терминам, фактам, которые нуждаются в пояснении.

Ознакомительное (выборочное) чтение
Поможет в поиске ответов:
1. на определенные вопросы по нескольким источникам;
2. для сравнения и сопоставления найденной информации;
3. выработки своей собственной точки зрения.

Изучающее чтение
1.Активный вид подробного чтения.
2.Требует последовательного изучения материала по параграфам, главам, частям.

Цель данного чтения – получение необходимой информации; понимание логики доказательств; поиск ответов на поставленные перед вами вопросы.

Приемы фиксирования информации
Читая научные тексты, можно делать выписки в виде конспектов:
- интересные мысли,
- факты,
- цифры,
- различные точки зрения.

Оформлять можно либо в форме карточек, либо в отдельной тетради.

Информация на карточке
Основное содержание цитаты
(кратко)

Глава
§
Содержание цитируемого материала

(если дословно, то обязательны кавычки; излагаемые своими словами факты, оценки, выводы автора кавычек не требуют)

Библиографические данные издания
(указание страницы)

Цель и задачи исследования
Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.
Задача исследования – это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.

Типичные цели
Определение характеристик явлений, не изученных ранее;
Выявление взаимосвязи неких явлений;
Изучение развития явлений;
Описание нового явления;
Обобщение, выявление общих закономерностей;
Создание классификаций.

Формулировки задач
Выявить…
Установить…
Обосновать…
Уточнить…
Разработать…
Дифференцировать…
Экспериментально проверить…

ШАГ 2
Подобрал нужную литературу – начинай ее изучать.
32. Заведи тонкую тетрадь для того, чтобы записывать в нее названия каждой просмотренной книги или статьи.
Помни, что тетрадь очень поможет тебе на финальных этапах работы, при составлении полного библиографического списка, который должен быть оформлен согласно установленным в научном мире требованиям.
Поэтому, для того, чтобы не ходить в библиотеки повторно, не уточнять названий просмотренных и использованных работ, делай это сразу – при первом знакомстве с ними.
33. правильно вести записи в этой тетради, ты должен ознакомиться с требованиями оформления библиографического списка (подробные требования ГОСТа есть у работников библиотек).

Но самые главные из требований таковы:
А. Необходимо отделять источники и литературу.
Б. Работы, вносимые в список, должны быть оформлены определенным образом: кроме имени автора и названия книги или статьи указываются и ее выходные данные.

Приступая к работе с текстом, ты должен…
помнить о нескольких видах работы с ним:
беглый просмотр,
внимательное прочтение,
конспектирование.
Выбор вида работы будет зависеть от содержания текста.

Если ты нашел важный материал по своей теме и готов с ним поработать, помни, что конспектирование текста (от слова «конспект» - краткое изложение первичного текста) - есть процесс образования нового знания на основе изучаемого.

Формы и технологические приемы конспектирования разнообразны:
выписки цитат;
составление плана;
тезисы;
пересказ своими словами;
аннотация;
рецензия;
критические замечания;
сравнивание позиций;
реконструкция текста через таблицы, диаграммы, рисунки.

36. Уясни для себя также и то, что критерии хорошего конспекта это: краткость (не более 1/8 части первичного текста), целевая направленность, аналитичность, научная корректность, ясность и четкость.

37. При обработке информации можешь использовать старые проверенные способы, повышающие производительность твоего труда: записи веди на отдельных листах с одной стороны (чтобы в конце работы, при написании текста можно было их разрезать, разложить по «смысловым блокам» и т.п.), или на отдельных карточках.

И еще одно «золотое правило» - каждая запись, даже одна фраза или одна цифра обязательно сопровождаются ссылкой на источник информации с указанием страницы.

38.Читая и конспектируя научную литературу, хорошо бы сразу думать о том, как она будет представлена в тексте. Следует помнить о важном правиле: НЕЛЬЗЯ переписывать и выдавать «за свои» чужие тексты.
Всегда помни, что, случай прямого заимствования чужого авторского текста без ссылки на источник, называется ПЛАГИАТОМ и карается законом об интеллектуальной собственности и авторских правах!
Поэтому содержание книг и статей нужно обрабатывать и только в таком виде использовать в собственном тексте!

39. Помни, что изучение проблемы в литературе занимает до 1/3 времени в процессе твоей исследовательской деятельности. Поэтому, если существуют конкретные сроки выполнения работы, следует поторопиться.

ИТАК, после изучения литературы у тебя сформировались основные содержательные линии в работе, наметились спорные вопросы, которые необходимо разрешить, появились идеи и конкретные планы по организации дальнейшего проведения исследования.

ШАГ 3
Поисковый метод – накопление материала.

Значительную помощь в разработке темы могут оказать: экспонаты музеев и научных центров.
В городах таковых, как правило, существует много, но и в районных центрах, а то и в отдельных населенных пунктах также встречаются (чаще всего в виде школьных краеведческих музеев).
В городе Челябинске это:
Областной краеведческий музей (ул. Труда, 100),
Центр историко-культурного наследия г.Челябинска (ул. Коммуны, 69),
специализированные музеи, такие как Геолого-минералогический (ул. Труда, 98), Музей декоративно-прикладного искусства Урала (пл.Революции, 1), Музей памяти воинов-«афганцев» (ул.Дзержинского, 102), Музей Южно-Уральской железной дороги, Музей истории медицины, Музей народного образования (пр. Ленина, 69), музеи промышленных предприятий и объединений (ЧТЗ, «Мечел», «Станкомаш», завода им. Колющенко и др.).
Поработай с городским справочником, если твоя тема пересекается с деятельностью музейных центров, непременно обратись к его сотрудникам.
Из опыта - как правило, милые, доброжелательные, всегда готовые оказать помощь, люди.
Если же у тебя нет возможности лично посетить эти музеи, не отчаивайся, ведь есть еще один способ – направь по их адресу письмо или запрос, в котором четко укажи, что тебя интересует, для чего ты проводишь своё исследование, и где будет использован материал

Консультации со специалистами и краеведами
Установи:
круг людей, чья деятельность пересекается с твоим исследованием, можно при помощи уже изученной литературы
выпиши отдельно название работ и координаты тех специалистов, кто живет и трудится в твоем городе, или в твоем населенном пункте, а также во время твоих посещений научных и музейных центров.
Не думай, что твое обращение к мэтрам непременно вызовет реакцию подобную отношению к «назойливой мухе».
Если ты изучаешь действительно серьезную проблему, пытаешься добыть новые знания о нашем крае, то у вас непременно возникнет взаимный интерес.

Если тема твоего исследования касается территории всего южно-уральского региона, то …
важную роль могут сыграть экспедиционные поездки для сбора информации.
Помни о «золотом правиле» - настоящий исследователь должен, как говорится, увидеть все своими глазами и потрогать своими руками.
Посещение памятных мест, музеев в регионе, встречи с местными жителями, их точка зрения очень помогут тебе в проведении исследования и благоприятно скажутся на результатах твоей работы.
Для осуществления таких поездок необходимы:
1. твое желание;
2. четкое осознание цели поездки;
3. сопровождение в поездке (это могут быть родители, руководитель, друзья);
4. не забудь перед поездкой запастись блокнотом, ручкой, фотоаппаратом – это как минимум, а как максимум можно взять диктофон или видеокамеру

Если твоя тема основана на материалах «устной истории»,
сначала должен установить круг своих респондентов. Например, если тема касается участия южно-уральцев в каких-нибудь войнах, обратись:
в военкомат,
в организации ветеранов, в соответствующие музеи.
После чего собери данные на всех предполагаемых респондентов и приготовься к встрече с ними.

Все собранные в ходе поиска материалы ты должен сразу же обработать и расшифровать записи бесед (и из блокнота, и с диктофона), напечатать выполненные в поездках фотографии и, таким образом, существенно пополнить базу данных для своей работы.