Презентация - "Презентация на тему "Понятие о дидактике, её предмет и функции.""

Тема: Понятие о дидактике, её предмет и функции.

План:
Что такое дидактика?
Вольфган Ратке, Ян Амос Коменский, Иоганн Фридрих Гербарт.
Основные задачи дидактики
Основные категории дидактики
Дидактика как наука
Функции дидактики
Виды дидактики
Основные направления дидактики

Что такое дидактика?
Дидактика (от греч. «дидактикос» - поучающий) – это часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.

Вольфган Ратке предложил термин «дидактика» в 1612 г. и обозначил ее как искусство обучения
Ян Амос Коменский трактовал дидактику как «универсальное искусство обучения всех всему».

Иоганн Фридрих Гербарт разрабатывал теоретические основы дидактики, понимал ее как внутреннюю, целостную и непротиворечивую теорию «воспитывающего обучения».

Основные задачи дидактики
изучает общие закономерности обучения, а также формулирует принципы и правила обучения на их основе.
определяет задачи обучения.
разрабатывает вопросы о методах и формах обучения, а также организации обучения. Таким образом, можно сказать, что дидактика отвечает на вопрос «как обучать». Примером этой задачи может служить внедрение в педагогическую практику различных технологий обучения
определяет содержание обучения и разрабатывает учебные программы, образовательные стандарты и учебно-методические комплексы. Таким образом, можно сказать, дидактика отвечает на вопрос «чему обучать».
изучает различные вопросы, которые связаны с методологией исследования проблем обучения.
формулирует общие основные принципы применения и создания средств обучения, которые играют главную роль в образовательном процессе. Таким образом, можно сказать, что дидактика отвечает на вопрос «с помощью чего обучать».
обобщает и анализирует передовой педагогический опыт, а также изучает инновации и новации в самом процессе обучения.

Основные категории дидактики
Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.
Учение – процесс (точнее, сопроцесс), в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.
Обучение – упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.

Основные категории дидактики
Образование – система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Знание – совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.
Умения – овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.
Навыки – умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Основные категории дидактики
Цель (учебная, образовательная) – то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.
Содержание (обучения, образования) – система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения
Организация – упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели.

Основные категории дидактики
Форма – способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания.
Метод – путь достижения (реализации) цели и задач обучения.
Средство – предметная поддержка учебного процесса. К средствам относятся голос (речь) педагога, его мастерство в широком смысле, учебники, классное оборудование и т.д. Это понятие употребляется и в других значениях, которые будут рассмотрены ниже.
Результаты (продукты) – это то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели Основные категории дидактики

Дидактика как наука
изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета;
анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения;
определяет методы, организационные формы и средства, обеспечивающие осуществление запланированных целей и задач.

Функции дидактики
развивающая (то есть развитие и формирование психических качеств личности и их изменение).
воспитательная (то есть связь между отношениями и знаниями. Отношения могут быть как к себе и другим людям, так и к окружающему миру).
обучающая (передача системы знаний, навыков и умений на всех этапах развития личности).

Виды дидактики
Общая дидактика исследует процесс обучения вместе с факторами, которые на него влияют, условиями, в которых он протекает, а также результатами, к которым он приводит.
Частные (конкретные) дидактики называются методиками преподавания. Они изучают закономерности протекания процесса, содержание, формы и методы преподавания различных учебных предметов.

Основные направления дидактики
закономерностей обучения;
принципов и правил обучения;
целей и содержания обучения; форм и методов обучения;
возможностей новых образовательных технологий;
диагностики учебного процесса и его результатов.

Таким образом, дидактика – это… наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, системах и технологиях, достигнутых результатах.

Спасибо за внимание!