Презентация - "Игры социально-нравственной направленности как средство развития межкультурной коммуникации в ДОУ."
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 13.11.26
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Игры социально-нравственной направленности как средство развития межкультурной коммуникации в ДОУ."
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Игры социально-нравственной направленности как средство развития межкультурной коммуникации в ДОУ.", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №18»
городского округа Самара
«Игры социально-нравственной направленности как средство развития межкультурной коммуникации в дошкольной образовательной организации»»
Автор: воспитатель Осколкина Ольга Владимировна
«Великий вопрос жизни-как жить среди людей?»
Альбер Камю
ПРОБЛЕМА
ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ
- трудность вживания в новую для ребенка среду общения
- нередко возникающие состояния отчужденности и отверженности, тревожности и психической напряженности, агрессивности и повышенной конфликтности.
Цель: эмоциональное благополучие детей мигрантов в группе сверстников, установление дружеских взаимоотношений и навыков сотрудничества, толерантность.
Задачи:
- формировать у детей способы взаимодействия со сверстниками: распределять роли, согласовывать свои действия с партнерами, договариваться, принимать и оказывать помощь, управлять своим поведением, подчинять свои личные сиюминутные интересы целям совместной деятельности;
- развивать коммуникативные умения: умение слушать другого, формулировать и объяснять свою позицию, договариваться;
- способствовать развитию самостоятельности, инициативы при выполнении работы в группе сверстников, умения оценивать результат своей работы и работы товарища;
- воспитывать доброжелательность, уважение, эмоциональную отзывчивость, желание помогать друг другу.
Этапы развития сотрудничества:
1 этап - освоение элементарных форм сотрудничества (младшая и средняя группа)
2 этап - освоение правил взаимодействия со сверстниками в процессе сотрудничества
(старшая группа)
3 этап - самостоятельный выбор детьми формы организации для достижения результата
(подготовительная группа)
1 этап (младший, средний дошкольный возраст)
Задача №1: ВЫЗВАТЬ ИНТЕРЕС К ПАРТНЕРУ ПО ОБЩЕНИЮ
«Пожелание»
Цель: воспитание интереса к партнеру по общению.
«Чей голосок?»
Цель: развитие внимания к партнеру, слухового восприятия.
«Ласковое имя»
Цель: формирование умения вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
«Угадай, кто это»
Цель: развитие внимания, наблюдательности.
1 этап (младший, средний дошкольный возраст)
Задача №2:РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ВСТУПАТЬ В КОНТАКТ, ВЕСТИ ДИАЛОГ
«Как говорят части тела»
Цель: формирование невербальных способов общения.
«Вопрос-ответ»
Цель: совершенствование умений отвечать на вопросы партнера.
«День наступает, все оживает…»
Цель: развитие у детей выразительности движений, поз, умения быть внимательными.
«Ручеек»
Цель: формирование умения войти в контакт со сверстниками
«Рисунок на спине»
Цель: развитие чувствительности и способности различать тактильный образ.
2 Этап (старший дошкольный возраст)
Задача: РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ
«Руки-ноги»
Цель: совершенствование способности удерживать внимание на собственной работе, борясь со стремлением повторить движения соседей.
«Удержи предмет»
Цель: развитие способности к согласованности действий с партнером.
«Змея»
Цель: развитие навыков группового взаимодействия.
«Эхо»
Цель: совершенствование умений детей быть открытым для работы с другими, подчиняться общему ритму движений.
«Возьмемся за руки, друзья»
Цель: развитие у детей способности чувствовать прикосновения другого человека.
3 этап (старший дошкольный возраст)
Задача: СПЛОТИТЬ ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
«Квадрат»
Цель: формирование групповой сплоченности.
«Газета»
Цель: формирование групповой сплоченности
«Встаньте все, кто…»
Цель: сплочение, установление доверительного контакта между детьми.
«Коридор приветствий»
Цель: предоставление детям возможности почувствовать доброжелательный настрой к каждому из них.
«Заколдованная тропинка»
Цель: совершенствование умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам
Результаты работы:
•дети мигрантов эмоционально комфортно чувствуют себя в среде сверстников;
•активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми;
•участвуют в совместных играх, способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;
•умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам;
•дети мигрантов эффективно взаимодействуют в русскоязычном окружении, осваивают образовательные программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами;
•у детей формируется база учебной деятельности, необходимая им в школьном обучении, что позволит нашим выпускникам безболезненно войти в школьную жизнь.
Ссылки на источники
Римашевская, Л. С. Субъектные проявления старших дошкольников в процессе сотрудничества со сверстниками: особенности сопровождения // Детский сад от А до Я. - 2011. No 2
Римашевская, Л.С. Технология развития навыков сотрудничества у старших дошкольников. – Центр педагогического образования, 2007 г.
Киренкова О. Л., Першина Т. В. Развитие сотрудничества детей дошкольного возраста в проектной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2371–2375. –[Электронный ресурс] /. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/86504.htm.
Урунтаева, Г. Специфика дидактической игры дошкольника // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 2. – С.8 - 15
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] /. Режим доступа: http://www.firo.ru/?page_id=1100
Спасибо за внимание!
Наши контакты:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №18»
городского округа Самара
443035 г.Самара, ул.Ставропольская, дом 107-107а
Тел 8(846)951-45-11, факс 8(846) 951-45-18
Электронная почта: mdoy18@yandex.ru
Официальный сайт: mdoy18.ru
