Презентация - "Презентация«Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры»"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 6”Василёк” Карасукского района Новосибирской области
«Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через
дидактические игры»
Выполнила: воспитатель первой категории Нешхлебова Татьяна Юрьевна.

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А.Сухомлинский

В современном мире математике отводится ответственная роль - развитие и становление активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать задачи. Это обусловлено «математизацией» и «компьютеризацией» всех сторон жизнедеятельности. Чтобы гармонично жить в современном мире, ребенок должен получить большой объем математических представлений и понятий, таких как: количество и счет, число, измерение, величина, геометрические фигуры, пространственные отношения.
Игра является наиболее доступным и ведущим видом деятельности у дошкольников. Я считаю , что максимальный результат успеха достигается лишь в том случае, если обучение производится в форме дидактической игры. Дидактические игры и их использование хорошо помогают восприятию материала, и ребенок принимает более активное участие в познавательном процессе.
Актуальность

Цель: сформировать математические представления у детей старшего дошкольного возраста посредствам дидактических игр.
 
Задачи:
1. Разработать комплекс дидактических игр с учетом возрастных особенностей дошкольника.
2. Разработать систему мероприятий с использованием дидактических игр .
3. Повысить мотивацию в познании элементарных математических представлений, изготовив математический уголок.
4.Повысить педагогическую компетентность родителей по данной проблеме.

Структура дидактических игр
Дополнительные компоненты
Основные компоненты
Результат
Дидактическая задача
Игровые действия
Игровые правила
Дидактический материал
Сюжет
Роль

1.Игры на количество и счет
2.Игры с геометрическими фигурами
3.Игры – путешествие во времени
5.Игры на ориентирование в пространстве
6. Игры на логическое мышление
Дидактические игры по формированию математических представлений условно делятся на следующие группы.
4.Игры на измерение величин

Развитие представлений о множестве: «Составь множество», «Каких предметов больше?, «Больше- меньше», «Составь пары», «Определи по- разному»…
Совершенствование навыков количественного и порядкового счета: «Кто знает- пусть дальше считает», «Веселый счет», «Кто быстрее посчитает?», «Назови соседей», «По порядку становись», «Угадай, что изменилось»…
Закрепление знаний о цифрах от 0 до 9: «Путаница», «Какой цифры не стало?», «Засекреченные цифры», «Найди пару», «Обозначь цифрой»…
Совершенствование представлений о понимании отношений между числами натурального ряда: «Назови соседей числа», «Какое число больше( меньше) на 1», «Назови предыдущее ( последующее) число», «Покажи цифрой»…
Закрепление умения составлять число из единиц в пределах10: «Составь число», «Подбери столько же предметов», «Составим поезд»…
Активизация умения раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10: «Найди пару», «Составь поезд», «Волшебные окошки»…
Совершенствование представлений о монетах, их наборе и размене: «Магазин», «Поездка в транспорте», «Расскажи про покупки»…


Количество и счет

Закрепление представлений о знакомых геометрических фигурах и их свойствах, умения распознавать фигуры независимо от их пространственного положения: «Геометрическое лото», « Угадай, что спрятано», «Найди на ощупь», «Собери фигуру», «Разложи по форме( размеру, цвету)», «Домино»…
Умения моделировать геометрические фигуры: «Составь фигуру», «Фигуры Лесовичка( из природного материала)», «Чудесные превращения», «Волшебная геометрия», «Составь узор», игры с палочками и конструктором…
Развитие умения анализировать форму предметов и их частей и воссоздавать предметы разной формы: «На что похоже?», «Волшебные картинки», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Выложи предмет», «Найди предмет такой же формы»…


Геометрические фигуры

Совершенствование представлений о временных отрезках: дни недели, месяцы, времена года: «Неделя, стройся», «Живая неделя», «Назови соседей», «Круглый год», «Календарь года», «Подбери правильно»(лото), «Составь времена года», «Когда это бывает»….

Развитие чувства времени: «Сделай вовремя», «Успей за одну минуту(3-5 минут)», «Кто быстрее соберет башню?» «Кто успеет?», «Кто раньше?»…

Определение и установление времени по часам: «Который час?», «Наш день», «Проверь время», «Раньше- позже».
Игры- путешествие во времени

Закрепление умения делить предмет на 2-8 равных частей: «Поручение», «День рождения», «Раздели на всех», «Найди целое и его части», «Покажи и сравни( 2\4, 3\4)», «Неразбериха»…

Закрепление счетных действий по заданной мере: «Считай по- разному», «Угадай, сколько всего?», «Покупаем парами»…

Формирование элементарных измерительных умений: «Сломанная лестница», «Взвесь», «Готовим по рецепту», «Что тяжелее, что легче?, «Взвесь по – разному»..
Игры на измерение величин

Совершенствование умения ориентироваться на ограниченной плоскости: «Запомни и повтори», «Дорисуй ряд», «Составь узор», «Нарисуй отгадку», «Дорога домой», «Художники», «Рисуем по точкам», «Игровизор», «Левее- правее», «Выше- ниже»…



Развитие способности к пространственному моделированию: «Чье место?», «Секреты», «Отведи товарища», «Найди спрятанный предмет», «Составь карту»…
Игры на ориентирование в пространстве

Беседы, «пятиминутки»
Консультации, мастер классы
Папки- передвижки
Рекомендации методической литературы
Родительские собрания, тематические встречи
Работа с родителями
Оформление информационных досок

Несомненно, полученный в детском саду опыт и знания пригодятся детям в будущем. Поэтому необходимо уделять серьезное внимание правильной организации учебно-воспитательной работы в детском саду, особенно в старшем дошкольном возрасте, не забывая, что ведущим видом деятельности является игра. Самое главное в дидактической игре - не объем полученных знаний, а сформированное умение и желание получать знания, использовать их в новых ситуациях. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.