Презентация - "Презентация "Система методических приемов""

Система методических приемов как средство развития ключевых компетенций младших школьников на уроках математики
Михайлова Татьяна Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 5 г. Одинцово МО

Цель: создание условий для формирования и развития ключевых и предметных компетентностей младших школьников, посредством интеграции базового и дополнительного образования

Задачи:




обеспечение ресурсной базы для реализации  компетентностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности: повышение профессионализма, подбор учебно-методического комплекта, оборудование учебного кабинета в соответствии с требованиями;
создание системы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств обучающихся;
использование на практике современных  педагогических технологий, методов и приёмов, способствующих развитию обучающихся;
 осуществление мониторинга развития компетентностей младших школьников, оценка результатов и коррекция.

Опрашивать окружение
Консультироваться
у учителя
Получать информацию
сотрудничать
искать
Уметь работать в группе
Принимать решение
Улаживать разногласия
Выполнять взятые обязанности

приниматься за
дело
Включаться в работу
Нести ответственность
Доказать солидарность
Организовывать свою работу
Пользоваться различными приборами
думать
Устанавливать взаимосвязь
Критически относиться к высказыванию
Уметь противостоять неуверенности и сложности
Вырабатывать собственное мнение
Оценивать социальные привычки
Оценивать произведения искусства и литературы
адаптироваться
Использовать новые технологии и коммуникации
Противостоять трудностям
Находить новые решения
Сущность опыта

Система работы
задачи
ЗАКРЫТОГО ТИПА
ОТКРЫТОГО ТИПА
шаблонность
мышления

пассивность

неумение применять
знания в изменившейся
ситуации
уход от известных
ответов

оригинальность и
самостоятельность
мысли
творческое мышление

Пример задачи открытого типа
Задача. Круг разделили тремя линиями на семь частей. Как это сделали?

Пример задачи
Задание. Начертите три прямые линии так, чтобы они пересекались.
А) в одной точке
Б) в двух точках
В) в трёх точках
А)
Б)
В)

Рациональные способы решения задач
Измерьте длины сторон последнего многоугольника. Вычислите его периметр рациональным способом.
2*3=6 (см)
Стороны четырёхугольника – это отрезки. Измерьте их у четвёртой фигуры и вычислите сумму длин сторон четырёхугольника двумя способами. Какой способ решения рациональнее?
1 способ
2+2+2+2=8 (см)
2 способ
2*4=8 (см)

Овладение компетенциями
Описывать изучаемые знания различными способами фиксации
Достоверно обосновывать их
Использовать приобретённые знания и выполнять практические действия
Делать выводы и обобщения, убедительно излагать их
Искать рациональные способы решения задач

Задание. Вычисли площадь квадрата, периметр которого 2 дм
S= а · в
Р = а · 4
а = Р : 4
2 дм = 20 см
а = 20 : 4 = 5 см
S= 5 · 5 = 25 см 2

Познавательная самостоятельность
требования современной жизни
выделять главное
самостоятельно находить нужные сведения
перерабатывать научную информацию
использовать знания в жизни

Познавательные интересы, потребности
Учебные возможности ученика

продуктивная познавательная деятельность

Задание. Сколько на чертеже треугольников?
4
МОЛОДЦЫ!

Задание. Выложите из палочек два одинаковых треугольника. Переложите три палочки, чтобы получилось четыре одинаковых треугольника.

Проектная деятельность
выбор темы
выдвижение первоначальных идей
планирование проектной деятельности
непосредственная реализация проекта
презентация проекта
оценка проекта и своей деятельности в нём

Проектные задания
Измерь длину своей ступни, длину ступни брата
Расскажи, какие действия необходимо предпринять, чтобы определить длину своего шага. Удобно ли это делать одному?
Определи длину руки от локтя до конца среднего пальца. Как называлась эта мера длины в древности ?
Попытайся отыскать информацию о таких единицах измерения, как фут и локоть
Определи размер своей шапки, шапки своего соседа по парте.
Выбери подходящий инструмент для измерения
?

для самоконтроля
11
3
2
4
10
30
6 + 3 + 2
9 – 9 + 3
7 + 3 – 8
10 – 7 + 1
9 + 9 - 8
круговые примеры
+ 5 = 9
9 – = 6
6 + 2 =
- = 5
5 + 2 =


-
=
число-контролёр

Блок-схемы
Приёмы самоконтроля
повышение качества вычислительных навыков,
предупреждение ошибок
16


9



13
5
6
16

Устный счет
Решение задач
а) В темноте Оля увидела 6 пар кошачьих глаз. Сколько пар ног у этих кошек? В килограммовом торте «Адажио» 1/4 часть какао. Сколько какао понадобилось для изготовления?
б) Человек спит 8 часов в сутки. Сколько часов в неделю бодрствует  человек?
в) Дальность полета реактивного самолета с баком бензина 2000 км. Сможет  ли он перелететь через океан на расстояние 3200 км с дополнительным баком, рассчитанным на 1000 км? Рассчитанным на 1500 км?

2) "Блиц турниры"
1. Илья читал 2 дня по х страниц в день и 7 дней по у страниц в день. Сколько страниц он прочитал за все эти дни?
2. В одной книге а страниц, а в другой - в 9 раз больше. На сколько страниц в первой книге меньше, чем во второй?
3. В 1-ой книге Ь страниц, а во 2-ой - на п страниц меньше. Во сколько раз в первой книге страниц больше, чем во второй? 
4. Периметр квадрата а см. Найди площадь этого квадрата.

Игра "Верите ли вы?" ("Да" - ученики поднимают зеленый кружок. "Нет" - поднимают красный кружок.)

- Верите ли вы, что есть треугольники с двумя прямыми углами?
- Верите ли вы, что 64 дм больше, чем 6 м 4 дм.
- Верите ли вы, что в числе 5486 всего 54 сотни?
- Верите ли вы, что в часе 600 минут?
- Верите ли вы, что ширина прямоугольника 6 см, если его площадь 43 см, а длина 7 см?

4) Интеллектуальные разминки

Шестиклеточный  логикон

Поиск закономерностей

Алисе нужно придумать закономерность (состоящую из одной или нескольких закономерностей), в которой каждое последующее число в 2 раза больше предыдуще-го. Помоги Алисе выбрать варианты, которые удовлет- воряют условию задачи

Спасибо за внимание!