Презентация - "Презентация на тему "Смысловое чтение""

Понятие, цели и роль смыслового чтения в организации учебного процесса начальной школы
Абрамова Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ Самарская ООШ №2

«Люди перестают мыслить,
когда перестают читать»
Д. Дидро

Навык
чтения
Техническая
Способ чтения (побуквенное, слоговое, целыми словами)
Правильность чтения
(ударения в словах, замена букв, искажение слов и т.д.)
Темп чтения (медленно, умеренно, бегло);
Выразительность (соблюдение логических ударений, эмоциональной окраски, осмысление)
Смысловая

Смысловое чтение – это вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.

Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлечённую информацию.

Осознанность чтения предполагает сформированность следующих умений:
• выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
• пользоваться толковым словарем;
• отвечать на вопросы по содержанию словами текста;
• определять эмоциональный характер текста;
• выделять опорные (наиболее важные для понимания читаемого) слова;
• опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей;
• определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных;
• уметь прогнозировать содержание текста, который предстоит прочитать;
• осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
• формулировать тему небольшого текста;
• работать с названием текста: выбирать наиболее точный заголовок из всех предложенных, самостоятельно озаглавливать текст, прогнозировать содержание по заголовку и составлять высказывания по заданному заголовку;
• выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;
• определять идею произведения путём выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;
•находить главную мысль, сформулированную в тексте.

Виды смыслового чтения
просмотровое
ознакомительное
изучающее
рефлексивное

основные умения смыслового чтения, развитие которых должно обеспечиваться всей образовательной деятельностью:
умение осмысливать цели чтения;
умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели;
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально — делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации

Ознакомительное чтение
— вид, с помощью которого в тексте определяется главный смысл, ключевая информация.

Изучающее чтение
— вид смыслового чтения, при котором, в зависимости от цели, происходит поиск полной и точной информации и дальнейшая её интерпретация. Из всего написанного выделяется главное, а второстепенное опускается.

Рефлексивное чтение
— самое вдумчивое чтение. Во время такого процесса читающий предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения.

•развитие умения анализировать задания

•поиск ключевых слов в задании и умение вчитываться в инструкцию

•ответы на поставленные вопросы (письменно и устно)

•определение последовательности событий прочитанном тексте

•формирование простых выводов после прочтения текста

•сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией

Работа с незнакомыми словами (объяснение незнакомых слов).

Работа с ключевыми словами.

Работа со словами-образами.

Работа с фразеологизмами и многозначными словами.

Применение метода «диалог с автором текста».

Развитие читательского воображения.

Задания из комплексной итоговой контрольной работы

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития»
В.А. Сухомлинский

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!