Презентация - "Смысловое чтение на уроках изо"

Формирование читательской грамотности
на уроках изобразительного искусства как одного из компонентов функциональной грамотности
Выполнила: учитель изобразительного искусства

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Это способность ребенка использовать тексты для достижения своих целей, пополнения знаний, приобретения навыков. Для формирования читательской грамотности важно уметь находить и извлекать из текста информацию, размышлять над ним, читать между строк.

Задачи уроков изобразительного искусства Программа ред. Б.М. Неменского:

осмысленно читать и воспринимать на слух тексты разных типов 
(информационные и прикладного характера, литературные тексты);
 уметь извлекать информацию из разных источников;
учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
 уметь пользоваться источниками и ссылаться на них;
 уметь анализировать картины, понимать условные обозначения и уметь применять их при подготовке собственных текстов;
Реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом.

Н.А. Горяева, О.В. Островская
Изобразительное искусство, 5 класс
стр. 59 Найди вместе с родителями в книгах журналах, интернете три образца народной праздничной одежды разных регионов России сравни их общие и отличительные признаки.
Стр.91Рассмотри внимательно хохломские изделия мастера С. Веселова на страницах учебника и попытайся объяснить выражение «образ росписи».

Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. 6. класс Искусство в жизни человека

Стр. 85. Найдите в Интернете и рассмотри работы наиболее талантливых художников - представителей разных народов России, твоей малой Родины, работавших в жанре натюрморта.
Стр. 155. Подумай и объясни, какое цветовое состояние характерно для каждого из пейзажей – «Пасмурный день», «Солнечный полдень», «Лунный свет». Напиши красками выбранный мотив. Найди в учебнике, в Интернете и рассмотри репродукции картин, которые помогут тебе выполнить задание.

7 класс. А.С. Питерских Г.Е. Гуров Изобразительное искусство.
Стр. 142 Создайте план – проект «Дом моей мечты»:
а) конспект – «проектное задание»…
б) графический план дома..
в)набросок внешнего вида дома..
Для получения большей информации о жилых домах и интерьерах зайдите на сайты интернет.

НАИБОЛЕЕ УСПЕШНЫМИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
ЯВЛЯЮТСЯ ЗАДАНИЯ СЛЕДУЮЩЕГО ХАРАКТЕРА:

 - определите правильность / неправильность утверждений;
 - продолжите предложение;
 - подчеркните в тексте всѐ, что касается …;
 - выделите всѐ, что характеризует …;
 - найдите ответ на вопрос…;
 - составьте маршрут экскурсии для…;
 - сделайте макет билета…;
 - составьте афишу спектакля…;
 - найдите, укажите и исправьте ошибки

Задание. Составить кроссворд на тему: "Украшение, общество, время",
Используя содержание учебника, сначала в тексте найдите слово, выделенное жирным шрифтом. Прочитайте в тексте учебника, что оно означает. Запишите это предложение в виде вопроса, так, чтобы ответом было загаданное слово (слово выделенное жирным шрифтом). Запишите в скобочках загаданное слово. Составьте схему загаданных слов. Можно расположить слова в схеме по горизонтали, по вертикали, можно использовать ключевое слово.

Задание: Как и любой другой вид искусства, изобразительное искусство имеет множество жанровых разновидностей.
Продолжи этот ряд: а) портрет; б) пейзаж; в) натюрморт; г) …. д) …. Интерес у детей вызывают тесты, оформленные в слайдах. Работать с такими тестами можно в группах, по очереди или одновременно отвечая на вопросы.

6 класс. Рисунок – основа изобразительного творчества. Стр. 24-29.

Продолжить предложение.
1.                  Слово «ГРАФИКА» в переводе с греческого языка означает…
2.                  Основными выразительными средствами графики являются…
3.                  Графика выполняется следующими материалами…
4.                  Виды графики…
5.                  Законы перспективы: 1. Чем ближе предмет, тем…   2. Чем дальше предмет, тем…
6.                  Законы светотени (распределение светотени по предмету): 
Ответы: 1. Пишу, черчу, рисую. 2. Линия, пятно. 3. Карандаш, уголь, фломастер, тушь и т.д.                                    4. Рисунок, чертеж, гравюра, набросок и т.д. 5. Больше, меньше. 7. Свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень.  Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 6 вопросов.
Время выполнения работы: 10 мин.
Оценка «5» - 6 правильных ответов, «4» - 5-4, «3» - 3, «2» - менее 3

• Цвето-графические композиции по мотивам работ П. Пикассо, В. Кандинского

 Орнамент:
Изобразить в виде орнамента сказку «Колобок» или «Кот, дрозд, петух и лиса»
Вспомнить, что такое орнамент, ритм, динамика. Дать представление о том, что раньше наши предки с помощью орнамента и применяемых в нем изображений, могли многое рассказать. Подчеркнуть, что большое значение в орнаменте имеет цвет и условные обозначения. После этого прочитать сказку.
Пояснения к заданию:
• обратить внимание детей на то, какие действия и какие фразы в сказке повторяются. Как это перекликается с особенностями орнамента;
• прочитать сказку еще раз;
• предложить каждому учащемуся придумать свои знаки для героев сказки и с их помощью пересказать сказку на бумаге с помощью фломастера и аппликации.