Презентация - "Презентация "Формирование базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью и ТМНР_ основа усвоения содержания СИПР""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 13.07.26
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация "Формирование базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью и ТМНР_ основа усвоения содержания СИПР""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация "Формирование базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью и ТМНР_ основа усвоения содержания СИПР"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Формирование
базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью и ТМНР - основа усвоения содержания СИПР
учитель-логопед
Давыдова И.В.
СИПР – это специальная индивидуальная программа развития.
Цель программы: обретение обучающимся (воспитанником) жизненных компетенций, позволяющих ему достигать максимально возможной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач, обеспечивающих его включение в жизнь общества на основе индивидуального, поэтапного, планомерного расширения жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для ребёнка пределах.
СИПР позволяет рационально и оптимально организовать целостный процесс обучения ребенка с учетом его актуального и ближайшего развития, соответствующий его состоянию здоровья, а также адаптировать учебную нагрузку к его индивидуальным возможностям. Программа учитывает личностно-ориентированную направленность обучения, организованного в соответствии с учебным планом.
Цель работы:
работа с воспитанниками, обучающимися по СИПР, направлена на приобщение их к социальному миру, которая включает целенаправленную педагогическую работу по формированию практических умений и навыков коммуникативного поведения, способствующих бытовой и социальной адаптации.
Базовые учебные действия (БУД)
для воспитанников, обучающихся по СИПР – это самые простые, элементарные единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает усвоение содержания СИПР.
Формирование базовых учебных действий у обучающегося
2 «В» класса Данила Е.
Состав и содержание БУД:
Создание благоприятной обстановки, способствующей эмоциональному конструктивному взаимодействию:
- принятие контакта, инициированного взрослым;
- установление продуктивного контакта с педагогом.
Формирование учебного поведения:
- направленность взгляда (на говорящего взрослого и на задание);
- умение выполнять простейшие инструкции педагога;
- использование по назначению учебных материалов;
- умение выполнять действия по подражанию.
Оценка сформированности
базовых учебных действий
0 баллов – действие не выполняет, обучающийся не понимает его смысл, не позволяет что-либо сделать с ним;
1 балл – смысл действия понимает частично, ситуативно; действие выполняется взрослым, ребёнок позволяет что-либо сделать с ним;
2 балла – действие выполняется ребёнком: выполняет действие только по прямому указанию педагога, требуется оказание различных видов помощи;
3 балла – действие выполняется ребёнком: преимущественно выполняет действие по указанию педагога, в отдельных ситуациях способен выполнить самостоятельно с оказанием частичной помощи.
Уровни сформированности БУД
Сравнительные результаты сформированности БУД
за I и II полугодие 2018-2019 учебного года
Данил Е.
Сравнительные результаты сформированности БУД
за 1 и 2 классы
Данил Е.
Динамика сформированности БУД
за 1 и 2 классы
Данил Е.
Формирование БУД у обучающегося с РАС 1 «А» класса (третий год обучения) Максима П.
Оценка сформированности
базовых учебных действий
0 баллов – действие не выполняет, обучающийся не понимает его смысл, не позволяет что-либо сделать с ним;
1 балл – смысл действия понимает частично, ситуативно; действие выполняется взрослым, ребёнок позволяет что-либо сделать с ним;
2 балла – действие выполняется ребёнком: выполняет действие только по прямому указанию педагога, требуется оказание различных видов помощи;
3 балла – действие выполняется ребёнком: преимущественно выполняет действие по указанию педагога, в отдельных ситуациях способен выполнить самостоятельно с оказанием частичной помощи;
4 балла – действие выполняется ребёнком: способен самостоятельно произвольно выполнить действие в определённой ситуации, допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию педагога.
Уровни сформированности БУД
Результаты сформированности БУД на конец 2018-2019 учебного года
Максим П.
Сравнительные результаты сформированности БУД
за I и II полугодие 2018-2019 учебного года
Пиндюрин Максим
Динамика сформированности БУД
за I и II полугодие 2018-2019 учебного года
Максим П. (РАС)
