Презентация - "Презентация мастер-класса "Первая встреча с музыкой" (для преподавателей ДШИ-ДМШ)"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 10.03.26
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация мастер-класса "Первая встреча с музыкой" (для преподавателей ДШИ-ДМШ)"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация мастер-класса "Первая встреча с музыкой" (для преподавателей ДШИ-ДМШ)", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА С МУЗЫКОЙ
(Как сделать так, чтобы она не оказалась последней?)
Мастер-класс учителя музыки МБОУ «Школа №5»
Пархоменко А.В.
В результате, многие дети, приходящие в классы ДМШ-ДШИ, довольно быстро теряют интерес к искусству, порой даже не освоив его азов. И не мудрено, ведь вокруг столько заманчивого и интересного: волонтёрское движение, книги о Гарри Потере, КВН, спортивные секции, кружки и студии, факультативы по интересам! Замечу, что всё это не требует от ребёнка усидчивости, целеустремлённости и глубины мышления, как раз столь необходимые в процессе занятий искусством.
Что же делать нам, педагогам, в сложившейся непростой ситуации?
Думаю – искать способы и приёмы, позволяющие хотя бы на время «вырвать» ребёнка из ураганного информационного потока, заострив внимание обучающегося не только на процессе воспроизведения или создания произведения искусства, но и на процессе восприятия и ПОНИМАНИЯ музыкальной пьесы, песни, живописного полотна, театрального спектакля, кинофильма, стихотворения или прозы.
- С чего начинается встреча с произведением искусства?
На мой взгляд, педагог, связанный с деятельностью в области искусства, не должен начинать приобщение ребёнка к мировым шедеврам «в лоб», словно агитатор времён Гражданской войны. Встреча должна начинаться с вопроса!
При этом вопрос не должен быть напрямую связан с конкретным произведением или явлением.
1. Когда впервые возник Союз Слова и Музыки?
2. А чем было обусловлено соединение Слова и Музыки?
Теперь наш «мини исследовательский проект» должен выдать определённый образовательный продукт. Давайте-ка, реконструируем первобытную молитву!
Теперь я прошу добровольца, под общий ритмический аккомпанемент, на ходу создать «молитву» педагога. Взываем о самом насущном…
«Песня – душа народа.».
А.Н.Островский
А, как вы думаете, какой должна быть песня, чтобы в ней отразилась душа русского народа?
Ваши версии, коллеги…
А теперь послушаем одно музыкальное произведение…
Нужна рабочая группа! Пусть это будут люди, готовые ассоциировать себя с представителями разных литературных жанров:
Журналиста,
Теле-репортёра,
Писателя
Поэта…
- Как вы думаете, ребёнок, таким образом «втянутый» в тему, будет продолжать учёбу только по требованию родителей?
- Сможет ли ученик после неоднократного применения данной технологии проходить мимо смысла и идеи произведения искусства?
- Появилось ли у кого-нибудь желание литературно оформить свои впечатления и мысли, возникшие во время прослушивания данного произведения?
«Эта музыка появляется из ниоткуда. Кажется, что слышишь пульс мира, а мелодию рождает душа Земли. Мелодия, как колыбельная песня. Песня, которой аккомпанируют колокола всех храмов мира. В этой песне есть и любовь, и слёзы. Любовь к людям и слёзы о погибших в войнах…
Мне представляется поле, где проходило страшное сражение. Тысячи людей убиты и над их телами без слов плачут близкие, плачет сама Земля. Но это не только плач. В этой мелодии есть надежда на то, что придёт время и дружба победит, а в мире никогда не будет войны…»
Хакназаров Азим
А закончить встречу с этой потрясающей музыкой я хотел бы сочинением одного из моих учеников…
«Разрушение любого государства начинается именно с разрушения его музыки. Не имеющий чистой и светлой музыки народ обречен на вырождение…».
Конфуций
«Песня — душа народа. Загубишь песню — убьёшь душу.»
А.Н.Островский
Благодарю за внимание!
