Презентация - "Презентация "Трудовое воспитание дошкольников в ДОУ""

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 6 ПОСЁЛКА НОВОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБОАЗОВАНИЯ
БЕЛОРЕЧЕНСКИЙ РАЙОН

«Трудовое воспитание
дошкольников
в ДОУ»


Подготовила старший воспитатель
Клейникова
Елена Владимировна


2022 г.

   Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.
В. А. Сухомлинский

Трудовое воспитание - это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних обще трудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

в
Задачи
Формирование предпосылок трудовой деятельности
Воспитание
положительного отношения к труду взрослых
Воспитание
личности
ребенка
Цель трудового воспитания – формирование
Положительного отношения к труду

Формирование предпосылок трудовой деятельности
Формирование трудовых навыков
Формирование компонентов деятельности
Формирование общественных мотивов труда

Воспитание
положительного отношения к труду взрослых
Формирование интереса к труду взрослых
Воспитание уважения к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда.
Воспитание стремления оказывать посильную помощь.

Воспитание личности ребенка

Воспитание личностных качеств (самостоятельность, ответственность, включаться в труд)
Воспитание трудолюбия (привычка к трудовому усилию, готовность включаться в труд)
Воспитание положительных взаимоотношений между детьми (дружба, взаимопомощь, забота о товарищах)

Основные направления работы с детьми

Знакомство с трудом взрослых
Организация труда детей

Организация трудового воспитания в детском саду
Выделяются следующие виды детского труда:
• самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей);
• хозяйственно-бытовой труд (уборка групповой комнаты, участка);
• труд в природе (в уголке природы, в цветнике, на огороде, в саду);
• ручной труд (поддержание порядка в хозяйстве группы: починка, подклеивание книг, коробок, пришивание оторванных пуговиц, петель, доступный ремонт игрушек и пр.).

При организации труда дошкольников необходимо решать следующие задачи.
• Воспитывать у детей привычку к постоянной занятости.
• Формировать устойчивое эмоционально-положительное отношение к труду; желание трудиться по внутреннему побуждению, проявляя инициативу, оказывая конкретную посильную помощь взрослым.
• Воспитывать гуманные чувства, положительные взаимоотношения.
• Использовать труд в природе для формирования у детей начал материалистического мировоззрения.
• Воспитывать бережное отношение к результатам труда.
• Приучать детей экономно расходовать материалы.
• Обеспечивать систематическое и равномерное участие детей в разных видах труда, выявлять и максимально учитывать их интересы и склонности, развивать творческую активность.
• Формировать у детей трудовые умения и навыки.

При организации труда дошкольников следует соблюдать следующие условия.
• Учитывать значимость непосредственного воздействия личности взрослых на формирование нравственно-трудовых качеств ребенка.
• Помнить, что выполняя ту или иную задачу каждый ребенок должен затрачивать определенные усилия в соответствии с его возможностями. При постоянной недостаточной нагрузке ребенок приучается трудиться без напряжения, искажаются его представления о труде.
• Учитывать физические возможности, состояние здоровья и индивидуальные особенности каждого ребенка.
• Обеспечивать четкий и грамотный показ детям приемов работы.
• Практиковать совместную трудовую деятельность дошкольников и школьников, дошкольников и взрослых.
• Уделять особое внимание воспитанию уважения к людям различных профессий и формированию интереса к разным видам труда.

Работы с дошкольниками по ознакомлению с трудом взрослых (3-4 года)
































• Дети знают, что все люди трудятся.
• Уважительно относятся к тем, кто работает (заботится о детях, делает вещи, игрушки, мебель и прочие предметы).
• Знакомятся с предметами ближайшего окружения; бережно относятся к ним; любуются, выделяя ярко выраженные свойства и качества (красивое платье, чашка, ковер и т. д.).
• Испытывают благодарность к людям, выполняющим нужные для детей дела (няня моет пол).
• С помощью взрослого устанавливают связь между целью и результатом трудового процесса. («Вот как много грязной посуды в мойке. Надо ее помыть… А теперь, когда няня помыла посуду и она стала чистой, блестящей, красивой, ее можно поставить в шкаф».)
• В процессе игр и в повседневной жизни подражают взрослым (наводят порядок в кукольном уголке, аккуратно завязывают шарф сверстнику и т. п.)

Работы с дошкольниками по ознакомлению с трудом взрослых (4 - 5 лет)

• Продолжают узнавать о труде людей, о некоторых профессиях. Уважают тех, кто трудится. Понимают цель их труда (няня в детском саду заботится о детях). Уважают труд дворника (не сорят). Стараются помогать взрослым в их повседневном труде.
• Продолжают знакомиться с предметами ближайшего окружения, их названиями, назначением; материалами, из которых они сделаны; свойствами, качествами, особенностями строения, способами использования, правилами обращения с предметами.
• Узнают о значимости бытовой техники. Любуются красотой предметов, оригинальностью формы; устанавливают связь между назначением предмета и материалами, из которых он сделан; классифицируют предметы (посуда, мебель).
• Бережно относятся к предметам и вещам.
• Имеют представления о структуре трудового процесса. Выделяют цель, трудовые действия и результат. Знают, что цель труда определяет, какие необходимо взять предметы, материалы, инструменты для выполнения трудовых действий и получения результата (чтобы подклеить порвавшуюся коробку, нужно взять бумагу, ножницы, кисточку, клей, вырезать квадратики, намазать их клеем и приклеить к уголкам коробки).
• Стараются научиться выполнять простейшие трудовые операции, чтобы помогать взрослым.
• Стремятся подражать труду взрослых в сюжетно-ролевых играх и в повседневной жизни.

Работы с дошкольниками по ознакомлению с трудом взрослых (5 -7 лет)
• Расширяют и уточняют свои представления о разных видах труда (производственного: строительство, сельское хозяйство; непроизводственного: школа, больница, театр). Знают, что труд – это деятельность, в результате которой создаются необходимые людям материальные ценности; человек использует в труде созданные им машины и механизмы, облегчающие труд, ускоряющие получение результата, улучшающие качество.
• Понимают значимость труда людей в непроизводственной сфере (учитель, инженер). Получают обобщенные представления о взаимосвязи труда людей разных профессий. (Как хлеб на нашем столе появился? Кто построил этот дом?) Самостоятельно приобретают знания о труде людей из разных источников (книги, телевидение, рассказы взрослых и т. д.).
• Знают о правилах обращения с инструментами и бытовой техникой.
• Уточняют представления о типичных, видовых, индивидуальных признаках предметов. Узнают об истории кораблестроения, самолетостроения, ракетостроения и пр.
• Имеют общее представление о труде взрослых (труд– основа жизни и благосостояния каждого человека страны, основа экологической сохранности планеты и развития производства, науки, искусства во всем мире).
• Испытывают чувство уважения и благодарности к людям, создающим разнообразные предметы и ценности. Стремятся оказывать помощь взрослым, проявляют заботу о них и внимание к их работе.
• Имеют представление о структуре трудового процесса, умеют вычленять ее компоненты, выстраивая схему трудового процесса, изображая рисунками-значками.
• Переносят знания о труде взрослых, о нормах взаимоотношений людей труда, о культуре труда в сюжетно-ролевые игры и в свой труд.

Содержание работы с дошкольниками по видам труда детей

Самообслуживание
3-4 года

• Дети учатся самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать, вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.
• Учатся замечать непорядок в своем внешнем виде (мыть руки и лицо, вовремя пользоваться носовым платком и пр.).

Самообслуживание
4 - 5 лет
• Продолжают учиться самостоятельно одеваться и раздеваться.
• Стараются быть всегда аккуратными и опрятными. Учатся чистить свою одежду щеткой.
• Не забывают просушивать варежки, одежду, обувь (по необходимости).
• Учатся умываться, чистить зубы.
• Учатся подготавливать и убирать рабочее место.

Самообслуживание
5 - 7 лет
• Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно хранят свою одежду и обувь, приводят ее в порядок.
• Любят быть опрятными. Помогают другим замечать и устранять непорядок во внешнем виде. Берегут личные вещи.
• Стирают свои мелкие вещи (носовой платок, носки, трусики).
• Умеют умываться, правильно чистить зубы, мыть ноги и тело. Убирают свою постель.
• Умеют самостоятельно подготавливать и аккуратно убирать рабочее место.

Хозяйственно-бытовой труд
3-4 года

• Старательно выполняют поручения (убрать игрушки, пособия после занятий; собрать листочки и пр.).
• Приучаются соблюдать чистоту и порядок вокруг себя. Помогают взрослым, уважительно относятся к их труду.
• Учатся дежурить по столовой (расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки).

Хозяйственно – бытовой труд
4 - 5 лет
• Приучаются поддерживать порядок в групповой комнате и на участке (мыть, протирать, убирать игрушки, инвентарь, различные пособия).
• Стараются помогать взрослым в уборке помещений и участка, в стирке, ремонте пособий, книг, игрушек.
• Учатся самостоятельно дежурить по столовой, выполнять обязанности по подготовке материалов к занятиям.
• Уважительно относятся к труду, к тем, кто трудится, к результатам их труда.

Хозяйственно-бытовой труд
5 - 7 лет
• Приучаются поддерживать порядок в помещении и на участке (самостоятельно мыть, протирать, расставлять, раскладывать игрушки, пособия).
• Выполняют обязанности дежурных.
• Самостоятельно подметают, очищают дорожки, поливают песок.
• Занимаются стиркой.
• Стараются помогать малышам.
• Уважают тех, кто трудится, и бережно относятся к результатам их труда.

Труд в природе
3-4 года
• Проявляют интерес к жизни растений и животных. Любят помогать взрослым ухаживать за ними.
• Учатся поливать растения, сажать лук, сеять крупные семена, поливать грядки, собирать урожай овощей.

Труд в природе
4 – 5 лет
• Любят наблюдать за жизнью растений и животных; проявляют заботу о них; протестуют против неправильного обращения с ними.
• Умеют самостоятельно поливать растения, помогают воспитателям кормить птиц, животных (насыпать, раскладывать корм в кормушки, наполнять поилки).
• Помогают воспитателям пересаживать комнатные растения, выращивать зелень для корма птиц и животных, наполнять свежей водой аквариум, мыть камушки и пр.

Труд в природе
5 -7 лет
• Любят трудиться вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеять семена, поливать растения, срезать цветы для букетов, собирать урожай).
• Учатся очищать, мыть и убирать инвентарь.
• Любят все живое; с интересом наблюдают за жизнью растений и животных и заботятся о них, протестуют против неправильного обращения с растениями и животными и встают на их защиту.
• Умеют перекапывать грядки, окучивать, подвязывать, пропалывать растения, обкапывать кусты, поливать, опрыскивать, собирать урожай, выкапывать луковицы и клубни цветов. С помощью взрослого высевают семена, сажают корнеплоды, выращивают и высаживают рассаду; занимаются черенкованием растений, пересадкой из грунта в горшки.
• Умеют мыть, нарезать, раскладывать корм для животных, собирают плоды и семена для подкормки птиц, не забывают кормить зимующих птиц.
• Следят за чистотой и хранением инвентаря.

Ручной труд
3-4 года


• Помогают воспитателю подклеивать книги, коробки (намазывать клейстером, придерживать для лучшего склеивания).
• Любят рассматривать природный материал (листья, шишки, камушки и пр.); сортировать его по виду, цвету, величине, форме.

Ручной труд
4 -5 лет
• Вместе с воспитателем занимаются ремонтом книг, коробок, атрибутов, игрушек.
• Сортируют природный материал, раскладывают по коробкам. Учатся тонировать бумагу для рисунков, аппликаций.

Ручной труд
5 -7 лет
• Самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов).
• Пришивают петли к новым полотенцам, халатам, одежде кукол и своей одежде.
• Сортируют природный материал, подготавливают его к работе.
• Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий.
• Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление папье-маше, обклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.).

Труд в уголке природы

Самообслуживание

Дежурство по столовой

Труд в природе