Презентация - "Презентация: «Коррекция страхов и тревожности у дошкольников с заиканием»"

Семинар-практикум по теме:
«Коррекция страхов и тревожности у дошкольников с заиканием»
Выполнила: учитель-логопед
МБДОУ «ЦРР-детский сад №169 »
Повалюхина Т.А

Логофобия – это патологическая боязнь заговорить при людях.
Сопровождает течение заикания, мутизма, дислалии, иногда возникает в
рамках социофобии. При логофобии присутствует постоянный страх
возникновения речевых судорог, опасение быть осмеянным окружающими,
болезненная фиксация на речевом дефекте, из-за чего дети избегают
ситуаций общения. Страх речи выявляется в ходе наблюдения, беседы,
заполнения речевых опросников. Лечение логофобии проводится путем
когнитивно-поведенческой терапии, речевых тренингов, освоения методов
релаксации, логопедической коррекции.

Классификация логофобий

звукофобия – страх произношения отдельных «трудных» звуков;

вербофобия – боязнь произнесения некоторых сложных слов;

лалофобия – страх появления запинок в речи, связанных с
заиканием;

пейрафобия – боязнь выступления на сцене, перед большой
аудиторией.

Причины логофобии

Заикание

Мутизм

Дефекты дикции

Социофобия

Заикание



  Причины заикания могут крыться в эмоциональном состоянии. Невротическое заикание вызвано не проблемами нервной системы, а, например, внезапным сильным психоэмоциональным потрясением. Когда ребенок возбужден, его речь работает медленнее, чем мозг.
Причиной нарушений может стать чрезмерная строгость родителей по отношению к малышу.
Если родители недостаточно работали над формированием речи малыша, у ребенка может возникнуть скороговорение, нарушение звукопроизношения, произнесение слов на выдохе.   

  В присутствии родных и хорошо знакомых людей страх речи может
отсутствовать, однако в окружении посторонних, в незнакомой
обстановке ситуация выходит из-под контроля.

Мутиз

Ребёнок перестает общаться с лицами, вызывающими у него негативные эмоции, тревогу, страх: не заговаривает с ними, не отвечает на вопросы. При этом с другими людьми вербальный контакт сохранен, понимание речи не нарушено, письмена речь в норме. Иногда логофобия проявляется молчанием в строго определенных местах (детском саду, секции), где ребёнок чувствует себя дискомфортно.

Дефекты дикции

Искаженное, ненормативное произношение звуков нередко становится причиной логофобии у детей. Осознание своего дефекта (шепелявости, картавости), выраженного национального акцента или местного говора (оканья, гэканья) в правильно говорящей среде может вызвать нежелание вступать в речевой контакт, отказ от общения, односложные ответы.
При разговоре дети с дефектами звукопроизношения стараются избегать трудных звуков или произносить их тихо, в ускоренном темпе, желая побыстрее «проскочить», сделать малозаметной свою проблему для окружающих.

Данная форма логофобии не связана с речевыми нарушениями и психическими расстройствами. За боязнью заговорить на публике могут скрываться детские страхи, критика родителей и учителей, отрицательный опыт предыдущих публичных выступлений, закончившихся провалом.
Проявлениями логофобии в этом случае становится пересыхание горла при попытке начать речь, затруднение дыханиЕсли все же удается начать речь, то она изобилует запинками, оговоркамии. Фразы произносятся обрывочно, нарушается логика и последовательность изложения мыслей, голос срывается, темп убыстряется либо замедляется. Артикуляция и дикция становятся нечеткими.

Логофобию невозможно устранить, не воздействуя на ее причину


Социофобия

Психокоррекция


Психотерапевтическая помощь направлена на снижение тревожности, преодоление речевых трудностей, освоение релаксационных техник. Психокоррекция проводится длительно, иногда требуется не один год, чтобы побороть свои страхи и научиться владеть собой. При логофобии успешно применяются следующие методы:
психотерапия (рациональная, когнитивно-поведенческая, игровая);

Логопедическая коррекция

Логопедическая помощь требуется детям с косноязычием, заиканием.

Целью занятий при дислалии является постановка правильного звукопроизношения с последующей автоматизацией приобретенных навыков. Для подготовки органов речи выполняются артикуляционные упражнения, проводится логопедический массаж. Работа считается законченной после того как все трудные звуки произносятся безошибочно, введены в речь и свободно используются во всех ситуациях общения.
Задача коррекционных занятий при заикании ‒ выработка и закрепление нового речевого навыка без запинок. В кабинете логопеда отрабатывается техника плавной речи, проводится логомассаж, дыхательно-голосовая гимнастика, логопедическая ритмика

Общие рекомендации для родителей

Соблюдать распорядок дня. Для ребенка необходимо создать четкий режим дня. Малыш в возрасте от 3 до 7 лет должен спать 10-11 часов ночью и 2 часа днем, от 7 лет и старше – 8-9 часов ночью и 1,5 часа днем. Следует исключить просмотр телевизора перед сном.
Создавать благоприятную психологическую обстановку. Постоянные замечания и одергивания травмируют ребенка. Должны быть исключены ссоры и шумное поведение в присутствии ребенка. Родители не должны показывать малышу свои волнения по поводу его речи. Не торопите ребенка во время ответов и чаще хвалите, доставляя положительные эмоции.

Помогать ребенку в ежедневном общении. Ребенок должен слушать правильную речь. Говорите ласково, медленно и спокойно, так как малыш быстро начинает подражать темпу речи и усваивает его. При выраженном заикании говорите с ребенком нараспев. Нельзя заставлять малыша проговаривать трудные слова по нескольку раз.
Укреплять общее здоровье. Родители должны позаботиться об ослаблении нервного напряжения ребенка, исключить шумные компании и переутомление. Рекомендуются закаливающие процедуры: игры на улице, воздушные ванны, обтирание и т.д. Чтобы снять эмоциональное напряжение малыша, чаще делайте вместе с ним гимнастику и играйте.