Презентация - "Презентация на тему «Современные подходы к организации работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой»"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИ-САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА №167 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Семинар – практикум на тему
«Современные подходы к организации работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой»
 

повысить профессиональную компетентность педагогов по вопросу ознакомления дошкольников с художественной литературой, в ходе реализации образовательной области «речевое развитие»


Систематизировать и расширить знания педагогов об организации
работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой;
Расширить знания педагогов о современных формах, методах и
приёмах приобщения детей к чтению;
Активизировать деятельность педагогов, способствовать приобретению навыков коллективной работы.

Цель семинара – практикума:
Задачи семинара:

Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
включает:
владение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ это -
РАЗВИТИЕРЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯЛИТЕРАТУРА
Задачи художественной литературы:
воспитаниеинтереса илюбвикчтению;
развитие литературной речи;
воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Интеграция художественной литературы
с другими образовательными областями
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
«Социализация»
«Коммуникация»
«Познание»
«Художественное творчество»
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Безопасность»
«Здоровье»
«Музыка»
«Труд»
«Художественное творчество»

В ходе интеграции происходит взаимное, комплексное ознакомление детей с определенной темой, привлекаются сведения из различных областей знаний, что способствует эмоциональному восприятию детьми художественного произведения, воспитывает эстетические, духовно-нравственные чувства дошкольников, формирует в них эстетический вкус.
Главная миссия раздела «Художественная литература» -воспитание в ребёнке читателя, который «Начинается» в дошкольном возрасте.
Важными моментами деятельности взрослого ,при реализации раздела «художественная литература» являются:

Формирование круга детского чтения (КДЧ)
Организация процесса чтения


 


Круг детского чтения (КДЧ) -это круг произведений, которые читают
(слушают чтение) и воспринимают дети. Эти произведения как
специально писались для них, так и перешли от взрослых, были
приняты и поняты детьми.

В круг детского чтения, по классификации Гуровича Л.М., ВХОДЯТ:
произведения детского фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы, перевертыши, сказ­ки);
произведения русской и зарубежной классики (А.С.Пушкина, К.Д.Ушинского, Н.А.Некрасова, Л.Н.Толстого, Ф.И.Тютчева, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро и др.);
произведения современной отечественной литературы (В.В.Маяковского, С.Я.Маршака, К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, М.М.Пришвина, Е.И. Чарушина, В.В.Бианки, Е.Благининой, З.Александровой и др.).
произведения народов мира.


Типовая образовательная программа дошкольного образования «РАСТИМ ЛИЧНОСТЬ», опираясь на разработку Л.М. Гуровича, определяет КДЧ:
Русский фольклор
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей
Произведения поэтов и писателей разных стран

ЗАДАНИЕ 1 Распределите предложенные произведения по жанрам
«Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…»,
«Ночь пришла…», «Сорока, сорока…»,«Волк и козлята», «Сею, вею, посеваю».
«Уж я колышки тешу…»; «Как у бабушки козел…»;«У страха глаза велики»;
К. Бальмонт «Осень»; А. Блок «Зайчик»; А. Кольцов «Дуют ветры…» Л. Воронкова. «Маша-растеряша», А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»
К. Ушинский. «Бодливая корова»; Н. Носов. «Заплатка», Л. Толстой. «Косточка», «Прыжок»,
«Лев и собачка», «Разбитая чашка»; Н. Носов. «Живая шляпа», «На горке»; Б. Алмазов.
«Горбушка»; А. Гайдар. «Чук и Гек»
Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер. с молд. В. Берестова. Г. Бойко «Вереда» , «Для мами» ―Ясне сонце не світить‖;
А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все»
Братья Гримм « Горшочек каши»;
Братья Гримм « Горшочек каши»; «Красная шапочка» Ш. Перро.
А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел»
Русский фольклор
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей
Произведения поэтов и писателей разных стран
«У солнышка в гостях», пер. с словац. С. Могилевской и Л. Зориной;
«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, братья Гримм. «Бременские музыканты», «Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева; «Старушка», «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака;

Формы работы по приобщению детей к чтению:

создание ситуаций на основе художественного текста (развивающих, игровых, проблемно-игровых, творческо-игровых);

литературные развлечения;

театрализованные игры;

организация предметно-развивающей среды для активизации самостоятельной литературной, художественно – речевой, изобразительной и театрализованной деятельности на основе знакомых фольклорных и литературных текстов;

организация специальной ситуации по ознакомлению детей с фольклорным или литературным текстом.

Методы и приемы ознакомления детей
с художественной литературой

Словесный
Наглядный
Практический
Элементы инсценировки.
Игры-драматизации
Дидактические игры
Театрализованные игры
Использование разных видов театра
Игровая деятельность.
Чтение произведений
Чтение с продолжением.
Вопросы к детям по содержанию произведений
Пересказ произведения
Заучивание наизусть
Выразительное чтение
Беседа по произведению, о книге, после чтения
Прослушивание грамзаписи
.
Показ иллюстраций, картинок, игрушек
Элементы инсценировки
Движение пальцами, руками
Схемы
Алгоритмы
Просмотр видеофильмов, диафильмов, видеоматериалов.
Оформление выставки

КАК ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО ПРОЧИТАННОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ?
Нередко дети стремятся не только рассказывать произведения, но и придумывать продолжение любимой истории, новых приключений знакомых героев. Стремление к творческому рассказыванию необходимо поддерживать и помогать детям освоить некоторые приёмы фантазирования и сочинительства. Лучше всего для этого использовать народные сказки, которые, по меткому выражению Дж. Родари, являются прекрасным «СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ» для детских историй.
Раскроем некоторые ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО РЕЧЕВОГО ТВОРЧЕСТВА НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ СКАЗОК

«СКАЗКА + СЛОВО»

«Салат из сказок» или «Новая сказка»

«Меняем сюжет»
«Фантазирование»

КАРТИНКИ С ПОСЛЕДУЮЩИМ СЮЖЕТОМ.

Моделирование сказок
«Три поросенка»
«Три медведя»

«Репка»

«СКАЗКА ОТ СЧИТАЛКИ»
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
Начало:
Один раз бабушка, покормив чижика, забыла закрыть клетку…

СКАЗКИ ОТ ПОТЕШЕК, КРИЧАЛОК
И ДРУГИХ ФОРМ МАЛОГО ФОЛЬКЛОРА

- Что ж ты, Еж, такой колючий?
- Это я на всякий случай:
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!

Начало:
В одном лесу жил еж, у которого весной почему-то пропали все иголки. Оглянулся он…

"УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ ПО РИСУНКУ"

Голоден, как...
Хитёр, как...
Упрям, как...
Труслив, как…
Храбр, как...

«Подбери пословицу к литературному произведению»
«Где силой не возьмешь, там хитрость на подмогу» , «Без беды друга не узнаешь»
«Свет не без добрых людей», «Не всё золото, что блестит»
"В тесноте, да не в обиде"

«Терпенье и труд все перетрут!»
« Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

«Не родись красивой, а родись счастливой» «Насильно мил не будешь»
«У страха глаза велики», «Друг познается в беде», «Верный друг, лучше сотни слуг», «Один за всех и все за одного»

«Угадай сказку по фрагменту иллюстрации»

Дидактические игры
«Четвертый лишний»
«Бюро находок»

«Чей предмет» или «Волшебные предметы и их хозяева»

«Узнай героя сказки по предметам»

«Расшифруй имена сказочных героев»
Б_РМ_Л_Й
Ц_К_ Т_Х_
М_ЙД_Д_Р
Ф_Д_Р_
_ЙБ_Л_Т
Т_Р_К_Н_Щ_
КР_К_Д_Л
К_Р_К_Л_

«Шуточная реклама»

1.Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину.
2.Несу золотые яйца. Дорого.

3. Нашедшему ключ из драгоценного металла гарантирую вознаграждение.

4. Отмою всё!

5. Доставка пирожков бабушке.

8. Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света.



6. Организую зимнюю рыбалку. Недорого.

7. Предлагаю услуги по выпечке хлебобулочных изделий любой сложности.

Спасибо за внимание!