Презентация - "Использование камешков Марблс для закрепления пройденного материала на занятиях татарского языка в работе с детьми с ОВЗ"

«Использование камешков Марблс для закрепления пройденного материала на занятиях татарского языка в работе с детьми с ОВЗ»
Воспитатель первой квалификационной категории
Баймурзина Ралина Ильдусовна

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев»

В.А. Сухомлинский

Стеклянные камешки Марблс - это один из нетрадиционных приемов развития, интересный для детей
Шарики Марблс - это потомки глиняных шариков, которыми играли древние люди многие тысячи лет назад.
Марблс - в переводе означает «мраморный», набор стеклянных камешков имеют разнообразную цветовую гамму и форму.
Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, поскольку именно оно лежит в основе чувственного познания.

Камешки Марблс – являются хорошим релаксатором, настраивают на интересную и увлекательную игру
Красота камешков завораживает настолько, что и взрослым, и детям хочется к ним прикоснуться, подержать их в руках, поиграть с ними.
Эстетическая привлекательность Марблс вызывает интерес у современных детей, несмотря на богатый выбор новейших, высокотехнологичных игрушек.
Это то, о чем мечтают все дети. А ведь сделать ребенку коробку счастья очень просто! Итак, в емкость насыпаются разноцветные камешки. Это миниатюрная песочница, которая не ограничена только песком и формочками.

Использование нетрадиционных методов работы повышает эффективность процесса речевого и сенсомоторного развития детей с ОВЗ при закреплении знаний по татарскому языку. Новым подходом в организации образовательного процесса является то, что в ходе игровых упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – закрепления детьми новых знаний и умений, которые они могут использовать в других видах деятельности на татарском языке.

Использование в работе с детьми с ОВЗ камешков Марблс
- развивает фантазию и творчество детей;
- формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме;
- систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению Мариониллы Максимовны Кольцовой, "мощным средством повышения работоспособности головного мозга";
- движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие психических процессов ребенка.

Задачи использования игровых упражнений:
- Стимулировать деятельность ЦНС, мыслительные операции;
- Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, зрительно - двигательную координацию, ориентировку на плоскости листа;
- Обогащать и активизировать словарный запас на татарском языке;
- Формировать и закреплять счет на татарском языке;
- Развивать внимание, память и мышление, фантазию ребенка;
- Воспитывать положительный эмоциональный настрой ребенка.

Классификация игр с камешками Марблс


Цвета – төсләр
Счет (цифры) – сан
Размер – зурлык
Игрушки – уенчык
Посуда – табак (савыт)
Одежда – киемнәр
Фрукты – җимеш
Овощи – яшелчә
Мебель – җиһаз

Упражнение «Знакомство»
Цель: привлечение внимания ребенка к тактильному объекту.
Оборудование: емкость с камешками "Марблс".
Задание: педагог обращает внимание на камешки и предлагает по перебирать их руками. Выкладывать камешки из емкости, двигать в ней руками по очереди и одновременно. При этом педагог знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие; качеством - хрупкое, прозрачное; цветом (төс) – красный (кызыл), синий (зәңгәр), зеленый (яшел), желтый (сары), черный (кара), белый (ак). Затем дается время для самостоятельного манипулирования. Нинди төс?

Упражнение «Разбери по группам»
а) Разбери по цвету.
Задание: в общей емкости большого объема находятся цветные камешки одной формы, но разных цветов, необходимо разобрать в меньшие емкости камешки по цветам (кызыл, яшел, сары, зәңгәр, кара, ак).
б) Разбери по размеру.
Задание: в общей емкости большого объема находятся цветные камешки разных размеров – большие и маленькие (зур, кечкенә).

Упражнение «Тропинки»
Протянулся поясок
Через поле и лесок,
Да не взять его руками,
Не смотать его в клубок. (Тропинка)
Цель: развитие представлений о величине (зур, кечкенә), сличение объектов между собой, формирование навыков речевых обозначений протяженности с использованием эталонов цвета и величины.
Задание: детям предлагают выложить ряды – «тропинки» разными размерами камешков, соотносят с количеством камешков или сравнивая, что больше (зур), что меньше (кечкенә). Усложнение: необходимо выложить несколько рядов из камешков больших и маленьких размеров разного цвета.


Упражнение «Змейка»
Цель: учить складывать камешки, прикладывая один к другому; развитие мелкой моторики рук.
Задание: педагог предлагает выложить большую змейку так, чтобы все камешки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета.
Усложнение: педагог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета чередуя их, используя количественный показатель (возьми 5 (биш) камешков одного цвета и 4 (дүрт) камешка другого цвета).

Упражнение «Радуга-дуга»
Краски сегодня ужасно устали
Радугу в небе они рисовали
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная - вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета. Нинди төс?
Цель: определение пространственного расположения изображения по отношению к себе, дифференциация правой и левой руки, формирование цветового восприятия.
Задание: у детей листы бумаги с нарисованными половинками радуги справа и слева. Предложить детям собрать радугу, чередуя руки.

Упражнение «Выложи по заданию»
Цель: развитие умения различать цвета, называть их, развитие зрительного внимания, памяти, мелкой моторики рук.
Оборудование: карточки с заданиями, например, яблоко (алма), платье (күлмәк) и т.д.
Задание: педагог предлагает разложить камешки накладывая их на образец - карточку, на которой нанесен рисунок. Усложнение: выкладывание камешков, ориентируясь на образец на свободном пространстве. Запомнить узор на карточке и выложить по памяти.

Упражнение «Помоги»
Цель: развитие умения различать цвета, находить цвет по образцу и по словесному обозначению; стимулирование зрительно-поисковой деятельности. Усвоение названий цветов (төс: кызыл, зәңгәр, яшел, сары, кара, ак).
Оборудование: камешки "Марблс", карточки с эталонами цвета, посуда для раскладывания (количество зависит от количества используемых цветов).
Задание: педагог обращает внимание, что все камешки разных цветов перемешались. Необходимо рассортировать их по цветам. Предъявляется эталон цвета и предлагается отсортировать сначала предъявленный цвет. Дети называют цвет – зеленый (яшел) и отбирают, и складывают в свою посуду только зеленые (яшел) камешки. При повторении упражнения количество предъявляемых цветов увеличивается.
Усложнение: Цвет не предъявляется карточкой, а называется словом.
Упражнение «Собери по образцу»
Задание: предлагается картинка - образец, как в мозаике, по которому и необходимо собрать свою картинку (алма – яшел алма, кызыл алма и т.д.; зур туп – кечкенә туп).
б) Заполни пустой шаблон.
Задание: предлагается заполнить картинку, которая имеет только контур, учитывается цветовая гамма (контуры - крупные картинки).

Игра «Построй дом»
Задание: детям предлагаются камешки Марблс из которых они должны выложить дом (өй), где живут дедушка (бабай), бабушка (әби), папа (әти), мама (әни), девочка (кыз), мальчик (малай). Нинди өй? (матур өй, зур өй).
Игра «Разложи по цветам»
Задание: у ребенка стоит контейнер с камешками, задача разобрать все камешки Марблс по цветам в отдельные тарелки (тәлинкә), чашки (чинаяк).
Игра «Выложи картинку»
Задание: детям предлагается сделать предмет, который они выкладывают из камешков Марблс.
Игра «Выложи узор»
Задание: ребенок должен выложить узор, как по образцу. Закрепление цвета.
Игра «Выложи по контуру»
Задание: дана картинка (на любую тему), задача ребенка выложить контур этой картинки, закрепляем цвета и размер.

Игра «Большая – маленькая дорожка»
Задание: задача детей выложить из камешков Марблс маленькую (кечкенә) рядом с большой (зур) дорожкой.
Игра «Собери куклу, машину, зайчика»
Задание: дети должны выложить куклу (курчак), машину (машина) или другие игрушки (уенчык) из камешков Марблс.
Игра «Заполни пустой шаблон»
Задание: ребенку дается картинка, которую он должен заполнить камешками Марблс.
Игра «Что исчезло?»
Задание: игра на внимание, перед детьми выкладывают несколько камешков Марблс, дети запоминают их, а потом закрывают глаза, воспитатель убирает один камешек, дети должны назвать камешек, который исчез.
Игра «Выложи цифры»
Задание: выкладывать на картинке цифры, называя их на татарском языке (бер, ике, өч, дүрт, биш).
Игра – забава «Лабиринты»
Цель: развитие пространственных отношений. Задание: с помощью камешков Марблс дети выкладывают дорожку лабиринта (можно после покатать там круглый камешек) закрепляя цвета и счет на татарском языке.

Подвижные игры
Игра «Собери камешки»
Задание: на полу расположены в хаотичном порядке камешки Марблс, по сигналу дети должны собрать все камешки. Называют цвета, считают сколько собрали на татарском языке.
Усложнение: «Кто быстрее соберет»: напротив, каждого ребенка лежат несколько камешков Марблс, по сигналу они должны собрать камешки, кто быстрее и назвать цвет и счет на татарском языке.
Вариант игры «Камешки»: по сигналу воспитателя дети собирают камешки по сенсорным ориентирам: нужного цвета, либо нужного размера, называют, считают.
Игра «Озорные ножки»
Ход: упражнение выполняется после дневного сна, для профилактики плоскостопия, ходьба по камешкам, перекатывание камней пальцами ног. Закрепляем цвета на татарском языке.
Игры – соревнования с камешками «Донеси – не урони»
Ход: выбирается несколько детей, которым дается пластмассовая ложечка, с помощью которой каждый ребенок должен донести камешек Марблс до определенной цели и не выронить его. Побеждает тот, кто, не уронив камешек с ложечки, раньше всех доберется до финиша (тарелка) и назовет цвет на татарском языке.
Игра «Собери по одному»
Ход: дети подходят к линии старта, становятся напротив дорожки из камешков (линия старта обозначается веревкой, за ней стоят игроки, у их ног «ямка». Напротив, каждого игрока 5-8 камешков, на разных расстояниях). По команде «На старт! Внимание! Марш!» нужно собрать камешки определенного цвета, например, кызыл и положить их в обозначенное место.

Игра «Кто больше соберет»
Задание: на полу или ровной площадке высыпаются камешки. Из числа играющих выбираются 2-3 ребенка, им даются ведерки. По сигналу «Бер, ике, өч!» они начинают собирать камешки, при этом разрешается брать в руку только по одному камешку. По сигналу «Стоп!» сбор камешков прекращается. Дети подсчитывают, кто собрал больше.

Игра «Где купалась, Водяная (Су анасы)?»
Задание: Дети садятся на скамейку. Одного из них назначают Водяной (Су анасы). Он(она) отходит в сторону, остальные играющие складывают ладони "чашечкой" и кладут их на колени. У воспитателя в ладонях, сложенных вместе, камешек Марблс нужного цвета. Водящий встает к играющим спиной. Дети и педагог хором произносят:
- Где купалась, Су анасы?
- Среди белого (ак) камешка.
Белый (ак) камень у меня, у меня,
Говорите на меня, на меня...
Белый (ак) камень у меня, у меня,
Говорите на меня, на меня... (кызыл, яшел, зәңгәр, сары, кара)
В это время воспитатель поочередно касается сложенными ладонями всех детей и одному из них незаметно опускает камешек. К тому времени, когда заканчивают произносить текст, все ладошки должны быть закрыты. Су анасы поворачивается к играющим и старается отгадать, у кого камешек. Если отгадает, садится на место ребенка, у которого был камешек, а тот становится Су анасы. Если не отгадает, водит еще раз. Не отгадав и на следующий раз, садится в конец скамейки, а Су анасы выбирается вновь.

Считалочки
Говорим и отдыхаем, Сөйләшәбез ял итәбез,
Камешки перебираем, Ташларны карыйбыз,
Разные - разные: Төрле-төрле төсләрдә,
Голубые, красные, Кызыл, сары, зәңгәр, яшел,
Желтые, зеленые, Зуры hәм кечкенә.
Большие и маленькие.
Раз, два, три, четыре, пять, Бер, ике, өч, дүрт, биш,
Будем камешки считать, Ташларны саныйбыз,
Будем камешки считать Ташларны саныйбыз,
И цвета запоминать. Төсләрне ятлыйбыз.
Громко четко говорим, Төгәл гетеп,
Говорим и не спешим, Ашыкмыйча сөйләшәбез.
Камешки в руках сжимаем, Ташларны саныйбыз -
До пяти с тобой считаем. Бер, ике, өч, дүрт, биш,
Раз, два, три, четыре, пять, Минем арттан кабатла.
Повторяй за мной опять.

Спасибо за внимание!