Презентация - "Презентация "Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка""

Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка

Сложный выбор
Мама с папой спорили:
Кто из них важней.
Мамина иль папина
Профессия нужней <…>
Я стоял и думал,
Кем же мене быть?
С папой строить город,
Или детей учить.
Тут, бабушка сказала:
«Мечтала я давно,
Чтобы, ты Ванюша,
Снимал для всех кино!»
Но я хочу как дедушка,
В армии служить
И защищая Родину –
Орден получить!
А ещё хотел бы,
В космос я летать.
И морское дно
Подробно изучать.
Кем мне быть? Не знаю.
Не найду ответ.
Хорошо что мне
Всего пока шесть лет!
Впереди есть время,
Думать и решать,
На кого учиться,
И кем в итоге стать!
Люханова О.А.

А Ваш ребенок определился?
Процесс профессиональной ориентации достаточно сложный, противоречивый и длительный. В этом направлении школа делает многое в формировании профессиональных намерений. В процессе обучения на каждом уроке, обучающиеся знакомятся с содержанием самых разных профессий. Дети узнают, какими профессиональными качествами должен обладать представитель той или иной профессии, учатся оценивать свои психофизические особенности. Кроме того, в школе работает педагог - психолог, который оказывает помощь обучающимся в их самоопределении, а также оказывает поддержку классному руководителю, в данном вопросе.
Но этого недостаточно! На профессиональные намерения обучающихся в большой степени влияют и семейные традиции.

Роль родителей в профориентации своих детей велика. Их жизненный и трудовой опыт, авторитет, уровень материального обеспечения семьи оказывает большое влияние на выбор ребенком будущей профессии. Хорошее отношение к своей работе со стороны отца, матери, бабушек, дедушек, старших братьев, сестер, их удовлетворенность своей профессией, часто являются достаточным моральным стимулом для того, чтобы подросток заинтересовался содержанием их труда и в дальнейшем возможно тоже выбрал одну из «семейных» профессий.
Главное для родителей – отдавать себе отчет в том, что они лишь помогают ребенку определиться, а вовсе не определяются вместо него. Помогают – потому что большинство детей в 14-16 лет еще психологически не готовы сделать выбор самостоятельно, более того, значительная часть испытывает страх перед необходимостью принятия решения.

С другой стороны, нельзя полностью снимать с подростка ответственность за совершаемый выбор. Важно, чтобы у него сложилось ощущение, что это он так решил.
В одной из школ было проведено сравнение родительского выбора профессий для своих детей и выбора самих детей. Оказалось, что ответы совпадали только у 33,8 % опрошенных, что указывает на отсутствие согласованности в выборе будущей профессии между родителями и детьми. Кроме того, 38% родителей не учитывали результаты диагностики профессиональных склонностей своих детей (проведенной педагогом - психологом), делая выбор по своим убеждениям.
Предлагаем анкету, чтобы Вы могли сравнить свое мнение и мнение дочери (сына) в вопросе выбора профессии.

1. Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования?
а) да, выбрал; б) выбрал, но еще колеблется; в) не выбрал; г) не знаю.
2. В каком учебном заведении, по Вашему мнению, следует продолжать образование сыну (дочери)?
а) в профтехучилище; б) в техникуме; в) в школе.
3. Как вы думаете, Ваше мнение совпадает с желанием сына (дочери) или нет?
а) полностью совпадает; б) совпадает в основном; в) трудно сказать (не знаем); г) не совпадает.
4. Если выбор дальнейшего места учебы сына или дочери не совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь?
а) буду настаивать на своем; б) буду просить изменить свое решение;
в) трудно сказать; г) соглашусь с его выбором.
5. Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)?
а) технические; б) математические; в) литературные;
г) лингвистические (к языкам); д) биологические; е) педагогические;
ж) организаторские; з) художественные; и) музыкальные; к) спортивные

6. В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем?
а) производство; б) сфера обслуживания; в) наука; г) медицина; д) педагогика;
е) административная деятельность; ж) искусство; з)спорт; и) военное дело.

7. Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во внеучебное время?
а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний;
б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах;
в) работа в предметных и технических кружках;
г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач;
д) не имеет определенных занятий.

8. Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии?
а) мнение родителей;
б) интерес к профессии;
в) способность к данной профессии;
г) возможность профессионального роста;
д) потребности города в кадрах;
е) материальное благополучие;
ж) условия труда.

Профессиональное самоопределение – событие, которое часто в корне меняет все течение жизни, затрагивая все ее сферы.
Любимая работа – важнейшая составляющая жизни. Заниматься в жизни любимым делом – значит, жить в согласии с собой. Люди, нашедшие «свою работу», могут четко осознавать: «Я на своем месте, это верно сделанный выбор».
И выбор должен осуществить именно тот, кому дальше жить с этим выбором, то есть, сам подросток!

Таким образом, задача родителей – не навязывать подростку уже готовое решение, а помочь ему определиться самому. Как это сделать?
Составьте таблицу профессиональных предпочтений. Выбирая профессию, человек выбирает не только способ добывания денег, но и социальную среду, образ жизни. Предложите ребенку подумать над тем, каким требованиям, по его мнению, должна отвечать его будущая работа. Составьте максимально подробный список таких требований (уровень заработной платы, характер и условия труда, престижность, занятость, реальное трудоустройство и т. д.). Впишите эти пункты в столбцы, а в строки – названия профессий, кажущихся ребенку наиболее привлекательными. Заполняя таблицу, сопоставляйте требование и профессию: если они совпадают, ставьте в этой клетке плюс, если нет – минус. Проанализируйте, какая профессия набрала плюсов больше всего.

Расширяйте знания о профессиональном мире.
Активно (и вместе с ребенком!) собирайте информацию о рынке труда, о новых и перспективных специальностях. В этом могут помочь ежегодно выпускаемые справочники, профессиональные журналы, а также интернет-сайты.
Желательно посетить с ребенком «дни открытых дверей» в средне – специальных учебных заведениях, лицеях, колледжах.
Обсуждайте альтернативы. Говоря с ребенком о будущей профессии, не останавливайтесь на одном варианте. Как правило, сам подросток о запасном варианте не задумывается, поэтому для родителей важно поставить перед ним вопрос: что он будет делать, если ему не удастся реализовать намеченное? Наличие альтернативы позволит снизить у ребенка напряжение и тревогу.

Уважаемые папы и мамы!
1. Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.
2. Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.
3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.
6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.
7. Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.
8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.
9. Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей!
 

«Найди себе работу по душе, тогда тебе не придется работать ни одного дня в жизни»

Конфуций