Презентация - "Приемы и методы формирования функционально грамотности на уроках ИЗО"

Приемы и методы формирования функциональной грамотности
на уроках ИЗО

ЧТО ТАКОЕ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»?
Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
Математическую грамотность
Читательскую грамотность
Естественно-научную грамотность
Финансовую грамотность
Глобальные компетенции
- Креативное мышление

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
Это способность ребенка использовать тексты для достижения своих целей, пополнения знаний, приобретения навыков. Для формирования читательской грамотности важно уметь находить и извлекать из текста информацию, размышлять над ним, читать между строк

2. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
Под математической грамотностью понимается способность ребенка использовать математические знания в разных контекстах, на основе математических данных описывать, объяснять, предсказывать явления.

3. ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Под естественно-научной грамотностью понимают способность ребенка формировать мнение о проблемах, связанных с естественными науками. Для этого важны навыки интерпретации научных данных, умение спланировать и провести исследование, объяснить явления природы и технологии, найти доказательства.

4. ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Это способность ребенка работать в одиночку или в группе для решения глобальной проблемы. Для этого важно уметь управлять своим поведением, эмоционально воспринимать новую информацию и быть открытым ей. Глобальные компетенции подразумевают развитие аналитического и критического мышления, эмпатии и способности сотрудничать

5. КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ.
Под креативным мышлением понимается способность ребенка самостоятельно или в команде придумывать и улучшать идеи. Например, предлагать инновационные и эффективные решения, использовать воображение. Кроме того, важно уметь критически взглянуть на свои идеи, увидеть их сильные и слабые стороны

6. ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Финансовая грамотность — сочетание осведомленности, знаний, навыков, установок и поведения, связанных с финансами и необходимых для принятия разумных финансовых решений, а также достижения личного финансового благополучия; набор компетенций человека, которые образуют основу для разумного принятия финансовых решений

Работа в группах.
Проблемное обучение – создание специальных ситуаций интеллектуального затруднения и их разрешение.
Метод проектов.
АМО.
Формы и методы, используемые для формирования функциональной грамотности.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ, РАЗВИВАЮЩИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНУЮ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ИЗО

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ:
- определите правильность / неправильность утверждений;
- продолжите предложение;
- выделите все, что характеризует …;
- найдите ответ на вопрос…;
- составьте маршрут экскурсии для…;
- составьте афишу спектакля…;
- найдите, укажите и исправьте ошибки

Прочтите текст и заполните таблицу
Каргопольская русская народная игрушка
Название изделия происходит от древнего города Каргополь Архангельской губернии, являвшимся в старину одним из центров старообрядчества. Известно, что жители этого города и его окрестностей издавна занимались гончарным делом, делали традиционную игрушку.
Для нее характерна многофигурность композиции (веселые тройки с седоками в санях, танцующие фигуры, катания на лодке, сказочные сюжеты и другое). Все фигурки немного приземистые, с короткими руками и ногами, туловище у них удлиненное, толстая и короткая шея и сравнительно большая голова. Интересно, что животные изображаются с толстыми лапами.
Каргопольской игрушке свойственна тема деревни. Герои местных мастеров — простые русские люди, работающие в поле, пахари и сеятели, которые отдыхают в период обеда, женщины, которые стирают белью и нянчат детишек. Часто мастера создавали не только существующих, но и вымышленных зверей. Например, полуконя-получеловека, которого изображают в военной форме с орденами; двухголового коня или птицу Сирин.
Настоящих животных каргопольские умельцы очеловечивали, то есть рисовали им одежду, бытовые предметы, музыкальные инструменты. Изображали медведей, лосей, баранов, лошадей, кошек, собак, птиц. Женщин изображали в длинных сарафанах, волосы заплетали в косу, на шее рисовали бусы, а в руки помещали сверток с младенцем или блюдо с пищей. Мужчина изображался обязательно с густой бородой, в расписной рубахе, свободных шароварах и высоких сапогах на небольшом каблуке. На голове шапка или шляпа для защиты от солнца.
При росписи наибольшей популярностью пользовались следующие цвета: красный, зеленый, желтый и синий.
Игрушку всегда украшали узором: на изображениях людей это был орнамент на одежде, а животным украшали рога или конечности. Узор был простым и незамысловатым: волнистые линии, геометрические фигуры и  цветы. Кроме того, в качестве узора служили изображения на игрушке солнца, неба, луны, огня, земли и воды. 

ПО ОПИСАНИЮ КАРТИНЫ ВСПОМНИТЕ НАЗВАНИЕ и АВТОРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПОЛОТНА.
На картине изображены могучие, храбрые люди, защитники отечества. Они зорко смотрят вдаль, так как стерегут границы Руси. И эти три могучих человека готовы вступить в битву с врагами Руси в любую минуту. Они исполняют свой богатырский долг и уверены в правоте своего дела. Выражение их лиц серьёзное, хладнокровное, взгляд грозный. Их зовут Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович.

В.М. Васнецов
«Богатыри»

ПО ОПИСАНИЮ КАРТИНЫ ВСПОМНИТЕ НАЗВАНИЕ и АВТОРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПОЛОТНА.
На опушке темного леса, на большом камне прямо над водой лесного озерца сидит девушка. Голодная и утомленная босая девчушка, устало и обреченно опустила головушку на колени. Она ищет в лесу своего потерявшегося младшего брата Ивана. Звала, искала девушка брата в густом лесу, притомилась и присела к воде на опушке передохнуть. Сейчас она немного передохнет и снова отправится на поиски брата по густому темному лесу.

В.М. Васнецов
«Аленушка»

ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО
__________- жанр изобразительного искусства, в котором изображаются предметы неодушевлённой природы, соединённые художником в отдельную группу и представляющие собой целостную композицию

МЕТОД ПРОЕКТОВ

На уроках изобразительного искусства проектная деятельность учащихся возможна практически по всем предлагаемым программой темам.
При работе над проектом формируются все компетенции

Я никогда не учу своих учеников. Я только даю им условия, при которых они могут сами учиться.
Альберт Эйнштейн