Презентация - "Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей. Презентация ."

Выполнила:
Смолина Анастасия Алексеевна
Студентка 2 курса группы С(Д)О3Б.21.СП.2
Заочной формы обучения факультета: специальной педагогики и психологии
Профиль: «Специальная психология»

"Взаимодействие семьи и школы
в воспитании детей"

ЦЕЛЬ РАБОТЫ :
Выявление уровня важности во взаимодействии между семьёй и школой в воспитании детей.

Семья и школа - это берег и море.
На берегу, ребенок делает свои первые шаги,
получает первые уроки жизни,
а потом перед ним от­крывается необозримое море знаний,
и курс в этом море прокладывает школа.
Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
Л. А. Кассиль

Актуальность проблемы
Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком.
Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.

Суть взаимодействия школы  и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в обучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это поможет педагогам и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации, для преодоления трудностей и самореабилитации в случае неудачи. 
 

Решение проблемы
Для формирования сотруднических отношений важно представлять классный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей.      
Совместная деятельность семьи и школы может быть успешной, если они положительно настроены на совместную работу, желают действовать сообща, осознают ее цели и находят в ней личностный смысл, а также в том случае, когда осуществляется совместное планирование, организация и подведение итогов их деятельности.
 

Необходимо дифференцированно строить работу с семьей и родителями, не навязывая всем одинаковые формы взаимодействия, а ориентируясь на потребности, запросы родителей, особенности семьи и семейного воспитания, терпеливо приобщая их к делам школы, класса, своего ребенка.

Классный руководитель привлекает родителей к управлению работой в классе и к организации деятельности, что предполагает:

а) обсуждение и решение родителями проблем воспитания детей, жизни школы;
б) участие родителей в организации воспитательной работы, помощь в подготовке праздников, различных дел, в организации экскурсий, выходов в театры, музеи; помощь в оформлении кабинета; в ведении кружков.
в) создание органов самоуправления, организация их деятельности в школе и классах.

Групповые и индивидуальные формы работы с семьей
Родительские собрания,
индивидуальные консультации
Конференции по обмену опытом
Вечера вопросов и ответов
Диспуты
Встречи с учителями, администрацией, специалистами /медиками, психологами, социальными работниками.

Формы проведения мероприятий во взаимодействии семьи и школы.
"Праздник семьи”,
конкурс "Семья года”,
соревнования с участием мам и дочерей, отцов и сыновей, организовывать выставки семейных творческих работ.
В классах могут проводиться совместные творческие встречи, на которых родители и дети представляют свои семейные увлечения, расскажут о родословной семьи, своих семейных традициях.    

Приёмы работы
Педагог проводит целенаправленную работу по формированию взаимоотношений между детьми и их родителями, создает ситуации для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям.
Этому могут способствовать:
а) поздравления с праздниками, днём рождения (подарки, сюрпризы);
б) сочинения, тематика которых связана с рассказом о своих близких;
в) рассказы о профессиях своих родителей;
г) творческие встречи с родителями, рассказывающие об их увлечениях;
д) организация выставок результатов труда родителей.    
 

К сожалению, есть такие родители, которые считают, что они обязаны детей одевать, кормить, а воспитание – это удел школы. Такие родители ошибаются.  Семья – это основа первичной социализации человека, именно в семье закладываются основы личности.

Воспитание детей – это единая задача всего сообщества родителей, педагогов   и общественности. Объединившись, мы сумеем достичь поставленных задач – чтобы наши дети были воспитанными, образованными, имели четко сформированные гражданские позиции.    

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Список использованной литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. — М.: Аргументы и факты, 2003.
2. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для учителя. — М.: Просвещение, 2008. — С. 20 — 23.
3. Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2006.
4. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Книга для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2008.
/