Презентация - "Проект "Здоровье как ключевой фактор улучшения качества образования""

Методическая группа «ЧЭГИЭН» МБОУ «Мэндигинская СОШ имени П.И.Караканова»
Проект «Здоровье как ключевой фактор улучшения качества образования»

В связи с участием в проекте «Грани качества» школам были даны задания по разработке точечных проектов по повышению качества образования (ключевые целевые группы). С этой целью в нашей школе были проведены совещания НМС, педагогов. Выделены наиболее проблемные группы, разработан проект, нацеленный на повышение качества образования.

Общешкольный проект «Модернизация модели методической службы школы как фактор повышения качества образования» направлен на повышение уровня профессиональных компетенций учителя через модернизацию системы методической работы, и, как следствие, применение новых подходов к обучению и воспитанию школьников, активное использование исследовательских, опытно-экспериментальных,
информационно-коммуникативных, деятельностных методов обучения.

Методическая служба в школе до проекта:
Методический Совет
МО начальных классов «Олук»
МО естеств цикла «Тобул»
МО гуманитар цикла «Исток»
МО эстетич цикла «Ай-Тал»
Педагогический Совет

Модель методической службы в школе и ДОУ :
Методический Совет
МГ
«PROGRESS»
МГ «РОСТОК»
МГ «ЛОГОС»
МГ «ЧЭГИЭН»
Педагогический Совет

Методическая группа «PROGRESS»
Проект «Развитие творческо-поисковой деятельности обучающихся в медиа-студии «Прогресс»
Направления работы:
- Творческая деятельность
Исследовательская деятельность
- Студийная работа.

Методическая группа «РОСТОК»
ПРОЕКТ «Моделирование условий нравственного воспитания обучающихся»
Направления работы:
Работа с родителями
Воспитательные проекты
Акции
Работа общественностью

Методическая группа «Профи»
ПРОЕКТ «Повышение качества образования путем введения индивидуального образовательного маршрута обучающихся»
Направления деятельности:
Интенсивные обучающие программы
Профориентационная работа
Рейтинговые технологии

ПРОЕКТ «Здоровье как ключевой фактор улучшения качества образования»
Направления работы:
- Создание здоровьесберегающих условий
Мониторинговая деятельность
Профилактическая работа


Методическая группа «ЧЭГИЭН»

Актуальность:

Возрастающий поток информации, постоянная модернизация и интенсификация программ, широкое использование новых средств обучения, увеличивающих объем учебной нагрузки создают ощутимое давление на организм ребенка (нарушение осанки, зрения, речевого развития, слуха, психологические проблемы), вызывая напряжение и перенапряжение, способствуя ухудшению состояния здоровья.
Ухудшение состояния здоровья детей существенно снижает качество образования.
В связи с ухудшающимся уровнем здоровья подрастающего поколения возникает необходимость активного использования  в учебно-воспитательном процессе системы здоровьесберегающих технологий.

Цель проекта:
Использование здоровьесберегающих технологий в школе как основное условие повышения качества образования

Задачи:
применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности;
Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и их родителей;
организация активного спортивного досуга детей;
формирование у ребёнка чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;
формирование здоровой среды в школе.
Организация и создание условий для овладения педагогами и родителями здоровьесберегающими технологиями (обретение компетенций);
Организация диагностической деятельности по вопросам здоровья обучающихся.

Механизм реализации проекта:

В реализации проекта участвуют администрация школы и педагоги методической группы «ЧЭГИЭН», педагоги ОУ, медицинский работник, прикрепленный к школе, педагоги дополнительного образования, родители.

Этапы проекта:
1) Подготовительный этап (2018-2019 уч.год)
Его основной задачей является создание условий для успешной реализации проекта, которая включает в себя:
изучение литературы и материалов интернет по использованию здоровьесберегающих технологий;
изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта (новые формы организации здоровьесберегающей среды, в учебном процессе: здоровьесберегающие технологии Базарного В.Ф., дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н., комплекс подвижных игр Шишкиной В.А., комплекс упражнений для глаз по Э.С.Аветисову., комплекс лечебной гимнастики «Целебные звуки» и лобно-затылочная коррекция для концентрации внимания и снятия стрессов по программе М.А. Лазарева «Здравствуй», комплекс игрового массажа по методике спецзакаливания детей А.Уманской и К.Динейки, комплекс упражнений по профилактике плоскостопия (массаж);
определение стратегии и тактики деятельности;
Диагностическая работа.

Основной этап ( 2019 – 2020 уч.год).
Предполагает организацию деятельности по реализации цели и задач программы.
Она предусматривает следующие направления работы:
Проведение диагностики уровня здоровья учащихся с помощью инструктора по гигиене ОУ, медработника ФАП;
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках;
Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми школьными службами;
Выполнение всех принятых санитарно-гигиенических норм и требований;
Оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка;
Совершенствование применения технических средств и методик мониторинга здоровья детей, обеспечивающих индивидуальную оптимизацию педагогических технологий и нагрузок;
Работа с родителями и педагогами;
Мероприятия и проекты, направленные на укрепление здоровья обучающихся.

Заключительный этап (2020 – 2021 уч.год)

Проводится анализ деятельности по реализации проекта; проведение диагностики школьников; постановка задач с целью дальнейшего сохранения и укрепления здоровья детей.
Распространение опыта по реализации здоровьесберегающего образования.

Формы работы:
Формы работы педагогов в процессе реализации проекта:
Урочная деятельность:
строгое соблюдение режима школьных занятий (по правильно составленному расписанию по СанПиН);
построение уроков с учётом работоспособности детей;
использование средств наглядности;
смена видов учебной деятельности;
обязательное выполнение гигиенических требований;
благоприятный эмоциональный настрой;
применение дидактических игр, физкультминуток, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики на уроках;
работа в группах и парах.
 
Внеурочная деятельность
занятость в кружках и секциях;
экскурсии, походы на природу;
дни здоровья, спортивные праздники.

Формы работы с учащимися в процессе реализации программы:

беседы, классные часы на тему здоровьесбережения;
динамические паузы;
утренняя гимнастика (при благоприятных погодных условиях – на свежем воздухе);
подвижные игры на переменах;
гимнастика для глаз, физкультминутки, пальчиковая и дыхательная гимнастика на уроках;
Творческие конкурсы;
организация спортивных праздников, Дней здоровья;
Субботники;
Организация лечебно-профилактических мероприятий: фитотерапия, кварцевание, лечение медом, закаливание;
Тестирование, опросы.

Формы работы инструктора по гигиене в процессе реализации проекта:
мониторинг здоровья учащихся;
проведение углубленных медицинских осмотров детей с приглашением специалистов из ЦРБ;
взаимодействие в процессе профилактики заболеваний;
беседы с детьми по здоровьесбережению.
Организация контроля за питанием

Формы работы с родителями учащихся в процессе реализации программы:

родительские собрания на темы сохранения и укрепления здоровья;
лекторий для родителей;
проведение совместных спортивных праздников;
индивидуальные консультации;
помощь в озеленении класса, участка;
родительские акции «Минутка здоровья».

Ожидаемый результат:
Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;
Повышение приоритета здорового образа жизни;
Повышение мотивации к двигательной деятельности;
Сформированность системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
Стабильность показателей физического и психического здоровья детей;
Сокращение количества уроков, пропущенных по болезни;
Рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;
Повышение уровня активности родителей по вопросам сохранения здоровья детей;
Повышение качества образования обучающихся;
Улучшение условий образовательной среды.

Мониторинг здоровья
Показатели здоровья
Социальное здоровье
Психологическое здоровье
Показатели физического развития
Показатели резистентности
Показатели физической подготовленности
Воспитанность
Социальное благополучие в коллективе
Оьученность
Мотивация к ЗОЖ
Психо-эмоциональное состояние
Уровень психологического развития

Показатели физического развития
(на начало, конец года)

Тестирование показателей физической подготовленности учащихся
(на начало, конец учебного года)

Показатели резистентности

Социальное здоровье

Психологическое здоровье

Благодарю за внимание!