Презентация - "Презентация на тему "Портфолио учителя-логопеда""

Портфолио
учителя-логопеда
паршиной
елены анатольевны
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 90 « Калинка» г. Новосибирск
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 90 « Калинка» г. Новосибирск
«Настоящий учитель — не тот,
кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой». Михаил Аркадьевич Светлов

Общие сведения
Дата рождения : -----------года
Сведения об образовании :
1997г. НГПУ, направление «Педагогика и психология дошкольная»
Специальность «Преподаватель педагогики и психологии дошкольной»
2000г. НГПУ, направление «Логопедия»
Специальность «Учитель-логопед»
2015 г. НСИ, направление «Управление в сфере образования»
Стаж педагогический – 21 год, в данном образовательном учреждении- 21 год.
Квалификационная категория – первая квалификационная категория, Приказ министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 05.03.2013г. № 45-АК

Адаптивные образовательные программы для дошкольников и технологии образовательной работы в
контексте ФГОС ДОО
НГПУ, с 25.05.2015 -30.05.2015 – 36 часов
Психолого-педагогическое сопровождение реализации адаптированной образовательной программы в условиях инклюзивного образования
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям «ОЦДК»
С 14.09.2016-16.09.2016 - 36 часов
«Использование мультимедийных технологий в образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
МКУ дополнительного профессионального образования г. Новосибирска «Городской центр информатизации «ЭГИДА»
С 15.05-19.05. 2017- 40 часов
«Алалия. Работа с неговорящими детьми» Авторские вебинары Т.Н. Новиковой-Иванцовой. 15.01.2015-4 часа; 6.02.2015- 2 часа; 12.03.2015 – 2 часа; 22.03.2015 -3 часа.
«Создание и наполнение сайта ОУ»
МКУ дополнительного профессионального образования г. Новосибирска «Городской центр информатизации «ЭГИДА»
с 7.04.2014-11.04.2014 г. – 40 часов






Сведения о повышении квалификации

Эффективность логопедической работы 2014-2017г.

Участие в конкурсах
I место в окружном смотре-конкурсе «Лучшая мультимедийная презентация в практике учителя-логопеда ДОУ» Номинация: «Учитель-логопед - воспитанникам», 2014 г.

Диплом II степени во Всероссийском конкурсе «В мире IT технологий» конкурсная работа «Раз! Два! Горе-не беда!» февраль, 2016 г.

Диплом I степени городского конкурса «Образ жизни-здоровье!» Номинация: «Сценарий педагогической мастерской для родителей». 2017г.

Грамоты и благодарности
Грамота Отдела образования Центрального административного округа г. Новосибирска, 2014г.
Благодарственное письмо Отдела образования Центрального административного округа г. Новосибирска, 2014г.
Грамота руководителя методического объединения учителей-логопедов Центрального округа г. Новосибирска, 2014г.
Благодарность от методического объединения учителей-логопедов Центрального округа г. Новосибирска, 2014г.
Благодарность Отдела образования Центрального административного округа г. Новосибирска, 2015г.
Благодарственное письмо от методического объединения учителей-логопедов Центрального округа г. Новосибирска, 2015г.
Грамота заведующего МКДОУ д\с № 90 «Калинка» г. Новосибирск, 2015г.
Благодарственное письмо Совета депутатов г. Новосибирска, 2016 г.
Грамота Отдела образования Центрального административного округа г. Новосибирска, 2016г.
Благодарственное письмо руководителя методического объединения учителей-логопедов Центрального округа г. Новосибирска, 2016г.
Благодарственное письмо начальника Отдела образования Центрального административного округа г. Новосибирска, 2017г.
Благодарность Отдела образования Центрального административного округа г. Новосибирска, 2017г.
Благодарность от методического объединения учителей-логопедов Центрального округа г. Новосибирска, 2017г.
Грамота заведующего МКДОУ д\с № 90 «Калинка» г. Новосибирск, 2017г.

Сертификаты участника
Сертификат участия в работе форума дошкольного образования Новосибирской области «Внедрение ФГОСТ дошкольного образования в Новосибирской области: проблемы и перспективы». сентябрь, 2014г.
Сертификат участника фестиваля в рамках научно-практической конференции работников дошкольного образования Новосибирской области: «Создание модели образовательной деятельности в соответствии с ФГОС в ДОО Новосибирской области» сентябрь, 2015г.
Сертификат участника мастер-класса О.Г. Фетисовой в рамках темы «Интонационная выразительность речи- базовая составляющая развития речи современных дошкольников». 12.11.2015г.
Сертификат участника семинара Т.Д. Яковенко «Психолого-медико-педагогический консилиум как условие повышения эффективности коррекционно-развивающей работы в современных условиях». 22.01.2016г.
Сертификат участника городских мероприятий в рамках методического сопровождения ФГОС дошкольного образования. 14.10.2016г.
Сертификат участника Всероссийской научно-практической конференции. Тема доклада « Оптимизация коррекционного процесса с использованием интерактивных технологий». 22.03.-23.03.2017г.
Сертификат участника VII городского научно-практического семинара «Актуальные вопросы воспитания, развития, обучения, сохранения здоровья детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья». Тема доклада «Возможности проектной деятельности для повышения родительской компетентности и эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ»19.10.2017 г.

Мои публикации

Мои публикации в Сети Интернет

Мои публикации в Сети Интернет

Программное и методическое обеспечение коррекционно-образовательного процесса
Программное обеспечение
коррекционного процесса
Н.В. Нищева
Примерная адаптированная программа коррекционно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.
Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития детей – издание 2009 г.;
Примерная АОП
МКДОУ д/с
№ 90 «Калинка» для детей с ТНР

Рабочая программа учителя-логопеда
Индивидуальная программа коррекционной работы на каждого ребенка

Программное и методическое обеспечение коррекционно-образовательного процесса
Методическое обеспечение коррекционно-образовательного процесса
Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Устранение общего недоразвития речи»
Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи
Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова
«Логопедические занятия в детском саду»
С.И. Карпова, В. В. Мамаева
«Развитие речи и познавательных способностей дошкольников»
О.И. Крупенчук «Научите меня правильно говорить»
Н.Э. Теремкова. Логопедические домашние задания для детей с ОНР.

З.Е. Агранович . Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры.
З.Е. Агранович . Сборник заданий на преодоление фонематической стороны речи.
З.Е. Агранович. Сборник заданий на преодоление лекиско-грамматического строя речи.
Т.А. Ткаченко Фонематическое восприятие. Формирование и развитие.
А.В. Семенович. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте.
Р.И. Лалаева, Н.В.Серебрякова. Коррекция общего недоразвития речи.
Е.Е. Шевцова, Л.В. Забродина Технология формирования интонационной стороны речи.

Ю.Б Жихарева- Норкина
Домашние тетради для логопедических занятий.
О.П. Саморокова, Т.Н.Кругликова.
Тетради для коррекции различных групп звуков.
Л.А. Комарова. Тетради по автоматизации звуков.
И.В. Баскакина, М.И. Лынская.
Популярная логопедия. Тетради для автоматизации звуков.
Н.А. Сорокина . «Звуковые дорожки»

Методическая работа в ДОУ
2016-2017 учебный год
Выступление на педагогическом совете:
Итоги диагностики детей с речевыми нарушениями «О готовности к школе».
Формирование фонематического восприятия у дошкольников.
Семинар-практикум:
«Разработка сценариев образовательной деятельности с использованием интерактивной доски»
«Игровые приемы формирования речевых категорий».
Проведение открытого занятия
«Новоселье у Карлсона»
(образовательная деятельность по
развитию связной речи)

2015-2016 учебный год
Выступление на педагогическом совете:
«Организация коррекционной работы учителя-логопеда и воспитателя».
Семинар- практикум:
«Использование дидактических игр для формирования правильной устной речи».
«Правила оформления и публикации портфолио педагога на сайт ОУ».
Круглый стол:
«Формирование предпосылок учебной деятельности»
Проведение открытого занятия
«По дороге с облаками»
(образовательная деятельность по подготовке к обучению грамоте)

2014-2015 учебный год
Выступление на педагогическом совете:
«Формирование речевых навыков у детей с ОВЗ»
Семинар-практикум:
«Развитие речевых способностей детей через различные виды деятельности»
«Освоение и использование ИКТ в совместной деятельности с детьми с нарушениями речи»
Проведение открытого занятия:
«Федорино горе»
(занятие по развитию лексико-грамматических категорий)

Применение инновационных технологий в коррекционно-образовательном процессе
ФГОС предъявляет новые требования к образовательному процессу. В соответствии с этими требованиями применение инновационных технологий в коррекционно-развивающем процессе приобретают особое значение. Современные методики и подходы в работе учителя-логопеда способствуют тому, чтобы максимально успешно преодолевать не только речевые, но и различные сопутствующие нарушения развития у детей. Для повышения качества коррекционно-логопедической работы, я применяю инновационные технологии.

Применение инновационных технологи в коррекционно-образовательном процессе
Информационно-коммуникативные технологии
Разработка сценариев для проведение коррекционно- образовательной деятельности с использованием интерактивной доски Smart Board
Разработаны и используются в работе компьютерные дидактические игры (мультимедийные презентации).
Подобраны динамические паузы, упражнения для глаз.
Сделана подборка лого-ритмических упражнений.
Создана база электронных образовательных ресурсов (авторских и из сети Интернет) по различным лексическим темам, разделам программы.
Систематизированы диагностические материалы, документация учителя-логопеда в электронном виде.

Применение инновационных технологи в коррекционно-образовательном процессе

Технология «Ситуация»
Эта технология позволяет создавать условия для саморазвития личности ребенка, активизировать речевую активность, развивать коммуникативные навыки детей с ОВЗ.
Планируя сюжет сценария, я всегда стараюсь подобрать проблемную ситуацию Стимулирую детей вопросами «Как вы думаете, что случилось? Кто может помочь? Получиться у вас с этим справиться?» В процессе прохождения заданий создаю определенные затруднения в ситуации, стимулирую детей обращаться за помощью не только к взрослому, но и к товарищу.
Я стремлюсь прививать детям умение взаимодействовать между собой в образовательной деятельности. Очень часто предлагаю им находить выход из проблемной ситуации, работая в команде, где они учатся обсуждать проблему, подбирать варианты ее решения.
Использую стихотворные «батлы», в которых ребята парами читают короткие стихи с использованием приема «японская печатная машинка». Это воспитывает самоконтроль, повышает слуховое внимание, учит подстраиваться под партнера, развивает невербальное общение.

Взаимодействие в команде
Обсуждаем план решения
Развиваем самоконтроль

Здоровьесберегающие технологии.
Приемы самомассажа.
«В руки ложки я возьму и на щечки положу,
Ложки к щечками прижимаю, рисовать их заставляю.
Вот рисуем мы кружочки, разминаем наши щечки,
Вот рисуем мы дорожки, помогают в этом ложки.»

Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики

Технологии проектной деятельности
Работа с родителями. Проект «Осенняя ярмарка»
Творческо-познавательный
детско-взрослый проект
«Осенняя ярмарка»
Систематизировать знания об осени, как о времени сбора урожая и заготовки продуктов к зиме;
Воспитывать уважение к труду человека, бережное отношение к результатам их труда;
Способствовать расширению границ взаимодействия в совместной деятельности родителей и ребенка в коррекционно-образовательном процессе.
Привлекать немотивированных родителей в коррекционно-образовательный процесс;
Раскрывать творческую инициативу среди родителей в неформальной обстановке.

Проект: мастерская для родителей
«Речевая кухня, или Когда все под рукой»
Цель: повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития детей с ОВЗ
Задачи:
развивать умение учитывать индивидуальные потребности своего ребенка;
укреплять внутрисемейные связи;
формировать умение применять игровые и здоровьесберегающие технологии в домашних условиях;

Социальный , информационно-познавательный проект
«Юные зоозащитники»

Цель проекта: формирование чувства ответственности, гуманного отношения к ближнему.
Коррекционные задачи:
-обогащение, активизация словаря по теме (приют, куратор, ветеринар, опасность, породистый, беспородный, бездомный, домашний, заботиться, спасать);
- словообразование (придумывание кличек животных);
- развитие мышления (сравнивали, чем похожи и чем отличаются породистые животные и беспородные);
- развитие связной речи через составление описательных рассказов о своих питомцах или о будущем питомце;
- разучивание стихов и песен по теме;
- изготовление дидактических игр;
-обогащение развивающей среды логопедического кабинета;

Игровые технологии
Игра «Мишка и шишки»
Цель : развитие фонематического слуха, звукового анализа, автоматизация звуков Ш,Ж
Цель : развитие фонематического слуха, дифференциация звуков С-Ш

Игра «Новогодние часы»
Цель: стимулирование познавательной деятельности, речевой активности, мышления. Можно использовать для решения различных коррекционных задач
Игра «Гусеничка»
Цель: развитие звукового анализа, фонематического слуха, автоматизации звуков.
Игровые технологии

Игровые технологии
Игра «Краб Рома»
Цель: Цель : развитие фонематического слуха, звукового анализа, автоматизация звуков Р,Рь

Игра «Карлсон и соковыжималка»
Цель : формирование навыка словообразования, развитие фонематического слуха, звукового анализа, автоматизация звуков С, Сь

Игровые технологии
Игра «Веселые Снеговички»
Цель: развитие фонематического слуха, автоматизация звуков, звуковой анализ слова
Игра «Сокровища тетушки Совы»
Цель: развитие фонематического слуха, автоматизация звука С,З, развитие ВПФ

Развивающая среда логопедического кабинета

Комфортная и безопасная
Обеспечивает богатство сенсорных
впечатлений
Обеспечивает индивидуальность
детской деятельности
Обеспечивает двигательную
активность , возможность для исследовательской деятельности
Предметная среда многофункциональна

Центр моторной активности

Центр активизации речевой активности
«Живой лес»
«Накорми животных»
«Веселый узелок»

Центр активного обучения

Центр песочной лого-терапии
Стимулирование речевой активности
Снижение эмоциональной возбудимости в сочетании с лого-коррекцией

Центр методического, дидактического, игрового сопровождения

Методическая работа.
Семинары, консультации, практикумы.

Методическая работа.
Семинары, консультации, практикумы.

Актерское мастерство

Актерское мастерство

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!