Презентация - "Использование здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с ОВЗ."
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 05.11.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Использование здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с ОВЗ."
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Использование здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с ОВЗ.", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Использование здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с ОВЗ.
Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
Дети с нарушением речи (логопаты);
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
Дети с умственной отсталостью;
Дети с задержкой психического развития;
Дети с нарушением поведения и общения;
Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).
Особенности психологического развития ребенка, которые могут существенно затруднять возможность его социального развития и интеграции в среде.
– недостаточное усвоение навыков общения, низкий уровень коммуникативной активности;
– неадекватность уровня притязаний, самооценки, критики;
– узость круга интересов, недостаточность социальной опосредованности ценностных ориентаций;
– чрезмерная психологическая зависимость от ближайшего окружения, социальный инфантилизм.
Условия социальной среды, внутрисемейных отношений, непосредственным образом влияющих на особенности его психического развития и воспитания.
– дисгармония во внутрисемейных отношениях в целом, в диадах "ребенок – мать", "ребенок – отец" в частности;
– различного рода нервно-психические расстройства, выявляемые у родителей;
– асоциальное поведение членов семьи;
– нерациональность доминирующих форм совместного воспитания (типичным здесь является гиперопека);
– нерациональность отношения родителей к различным индивидуально-коррекционным (реабилитационным) мероприятиям, неадекватность их оценки жизненных перспектив.
Методические приемы:
Поэтапное разъяснение заданий.
Последовательное выполнение заданий.
Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.
Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.
Близость к учащимся во время объяснения задания.
Перемена видов деятельности
Методические приемы:
Чередование занятий и физкультурных пауз.
Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.
Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.
Дополнение печатных материалов видеоматериалами.
Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.
Методические приемы:
Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ
Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями.
Разрешение переделать задание, с которым он не справился.
Оценка переделанных работ.
Использование системы оценок достижений учащихся.
Артикуляционная гимнастика.
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию
(нервную проводимость);
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.
Дыхательная гимнастика.
Зрительная гимнастика.
Развитие общей моторики.
Развитие мелкой моторики.
Су – джок терапия (элементы) в виде самомассажа
Релаксация. Психогимнастика
Арттерапия
