Презентация - "Из опыта работы учителя химии"

Из опыта работы.
Селиверстова Ирина Ивановна.
Учитель химии ННЧУ ОО СОШ
«Гармония», Москва, Зеленоград

Коротко о себе.
Учитель высшей категории
Имею опыт работы преподавателя ВУЗа
Имею научные публикации в области химии поверхностных явлений (работа в АН , институт физической химии)
Работаю в школе с 1988 года.
Работу люблю, считаю, что работа учителя влияет на будущее страны.
Работаю в частной школе, где есть возможность индивидуального обучения

Я верю, что:
Ребенок имеет право не знать и не любить мой предмет
На уроке не место скуке, каждая минута – делу
Темп урока рассчитан на сильного ученика
Каждому гарантирована помощь учителя
На каждом уроке нужен результат
Дать шанс сегодня победить
В борьбе за знания помнить, что школа – лишь часть жизни ребенка
Учить и учиться с радостью и удовольствием

Мой лозунг:
Чтобы что-то познать, надо действовать
П.Коэльо «Алхимик»

Что нужно для успешного обучения химии
Мотивация ребенка и учителя
Развитие образного и логического мышления ученика
Развитые виды памяти
Навыки работы с вербальной и цифровой информацией, работа с таблицами
Умение пользоваться источниками информации: учебник, справочник, интернет
Умение применять алгоритмы при изучении нового материала и закрепления полученных навыков

Алгоритм составления
плана урока
Повторить базовые понятия, необходимые на данном уроке
Проверить уровень воспроизведения старого материала, используя короткие тестовые упражнения, самооценка результатов (сравнение с образцом)
Новые понятия объединить в небольшие по объему блоки
Каждый блок закрепляется на примерах и проводится самоконтроль учащихся
Этап рефлексии
Контроль знаний и умений с учетом нового и изученного материала
Подведение итогов, домашнее задание.

Создание атмосферы сотворчества- залог успешного урока
Психологические приемы овладения аудиторией
Создание ощущения интриги, завлекательности
Психологический комфорт
Доброжелательность и приподнятый эмоциональный тон учителя
Заинтересованность в успехе каждого
Умелая и деликатная поддержка отстающего
Поощрение сильного в желании быть первым
Сотрудничество и взаимная поддержка учащихся

Использование химического эксперимента- главное условие
Химический эксперимент стараюсь применять на каждом уроке, так как:
Развивает умение наблюдать и задавать вопросы
Формирует ситуацию интриги в процессе изучения нового
Развивает химическую грамотность
Имеет экологическую направленность.

Контроль за успешность обучения
Для оценки успешности изучения нового материала, формирования химического языка и умения применять полученные знания в творческой ситуации используются различные приемы самоконтроля учащихся , различные короткие работы на уроке для проверки усвоения учебного материала.

Использование различных приемов оценочной деятельности
Мониторинг знаний на уроке- мини-тестовые работы
Тестовые задания со свободным выбором ответа
Составление вопросов соседу по парте
Самоконтроль учащихся(проверка своей работы или работы соседа по образцу)
Обучение на контрольной
работе- использование в тексте работы различных подсказок
Рейтинговые оценки результатов контрольных работ

Примеры рабочих материалов к урокам.
Альдегиды. Работа с учебником.
Цель: самостоятельно научиться определять альдегиды, изучить их химические свойства, составить отчет по выполненной работе с учебником.
Прочитать параграф. Выписать определение: какие вещества относятся к альдегидам.
Чем отличаются альдегиды?
Получение альдегидов из спиртов: получить из этанола этаналь, из метанола – метаналь.
Описать физические свойства этаналя и метаналя, привести примеры их применения.
Переписать схему химических свойств альдегидов. Выписать примеры реакций, характерных для этаналя.
Генетическая связь между углеводородами, спиртами и альдегидами:
1)Этан---этен----этанол-----этаналь 2) метан----этин ----этаналь
7. Найдите в учебнике ответ, как (с помощью химических реакций) распознать фенол, глицерин, этаналь, если в Вашем распоряжении есть только бромная вода и гидроксид меди (II).
8. Получение серебряного зеркала – качественная реакция на альдегиды.

Пример работы на 10-15 мин. Для самоконтроля(8 класс)
Проверь себя:
Задание 1. Распределить вещества на простые и сложные: N2 , NH3 ,H3PO4 , Cu CO ,CH4
Задание 2. Составить формулу соединения, содержащего элементы кислород и сера, натрий и кислород. Назвать вещества.
Задание 3. Подсчитать степени окисления элементов в соединениях: Cl2O Cl2O5. Назвать оксиды.

Задание с творческим содержанием для любознательных
Ученик получил задание, в котором по названиям нужно было составить формулы веществ. Выполняя задание, он не оставил пробелы между формулами, в результате получилась такая запись:
H2OP2O5AlO2NaH2O3CO2Na2CO3CFeCl3N2K2SO4Mg
Поставьте пробелы между формулами
Сколько простых и сколько сложных веществ получилось.
Такое задание обычно используем на уроках обобщения