Презентация - "С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДЕЛИРОВАНИЯ"

Воспитатель:
Прокофьева Н.С.
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №5 «УЛЫБКА»
2022 год
ОПЫТ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Тема :«Планету ты оберегай!
Раздельно мусор собирай!»
АКТУАЛЬНОСТЬ
Какой будет планета через некоторое время, зависит от нас взрослых, от подрастающего поколения. Именно с дошкольного возраста необходимо формировать осознание значимости охраны природы и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Необходимо помочь детям понять, что охранять природу следует не потому, что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека может.

ПРОБЛЕМА
Одной из глобальных экологических проблем является загрязнение окружающей среды. Мусора накопилось так много, что если его не перерабатывать, он покроет всю планету. Надо донести до каждого ребенка, что мусор наносит вред природе, научить их правильному обращению с мусором.

ЭКСКУРСИЯ С ДЕТЬМИ
НА МУСОРНУЮ ПЛОЩАДКУ

Знакомство с мусорными контейнерами
Сортировка мусора по контейнерам – контейнер для перерабатываемых ( чистых отходов) и контейнеры для бытового (грязного мусора)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Понимание детьми и родителями, что скопление мусора – это большая проблема, которую нужно решать всем людям
Умение сортировать мусор из разного материала.
Применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С СОРТИРОВКОЙ МУСОРА
Просмотр мультфильма Фиксики « мусор» и история про мусор.
Беседа с детьми о проблеме сортировки мусора

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Проведение долгосрочного эксперимента
«МУСОР В ЗЕМЛЮ ЗАКОПАЕМ»
Цель:выявить уровень разложения отходов.

Мы узнали, какие предметы разлагаются в земле, а какие лежат в земле долгое время без изменений, нанося тем самым вред природе.
Вместе мы сформулировали правило: после отдыха на природе пищевой мусор и бумагу можно закопать, а всё остальное следует собрать и выбросить в специальный контейнер. Ребята сделали выводы из нашего опыта.

Участие в социальной акции «Добрые крышечки» и «Батарейки сдавайтесь»
В нашей группе в сентябре стартовали Акции «Добрые крышечки» и «Батарейки сдавайтесь», они направлены на очищение планеты.
Цель акций: привлечь детей и родителей к проблемам загрязнения окружающей среды
-собрать как можно больше различных
 батареек для последующей их
утилизации.

СОЗДАНИЕ ИГРОВОГО МАКЕТА ДЛЯ ИГРЫ « СОРТИРУЕМ МУСОР»

СОЗДАНИЕ ИГРЫ
«СБЕРЕЖЕМ ПРИРОДУ»
Работа с моделью учит детей понимать язык символов, вычленять главные признаки исследуемых предметов, классифицировать объекты и подбирать по отношению к ним определенные последовательные действия.
Цель игры – сформировать у дошкольников умение составлять определенный алгоритм по сортировке различного вида мусора.

Знакомство детей с карточками-
условными обозначениями
В игре применяются предметно-схематические карточки, которые отражают признаки, связи и действия с разными предметами при этом реальный предмет или действие человека замещается в деятельности детей. Карточки прикрепляются последовательно на липучках на игровое поле.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОТ ИГРЫ



Работа с предметно-схематическим карточками учит детей понимать язык символов, вычленять главные признаки исследуемых предметов, классифицировать объекты и подбирать по отношению к ним определенные последовательные действия. К концу года дети будут самостоятельно собирать алгоритм сортировки мусора и его утилизации.

Познакомив детей с их значением, можно показать разные варианты последовательности этих карточек для определенного предмета исследования (например для пластиковой бутылки, разбитого градусника или корки арбуза).





Ребенок сначала знакомится с предметно-схематическими карточками с символами, знаками или изображением предметов или действий человека (например лупа – изучение предмета, перчатки- нельзя трогать руками, кран с водой – промыть предмет, изображение взрослого, ребенка или взрослого с ребенком вместе при сортировке того или иного вида мусора).






По мере увеличения возраста детей игра усложняется и добавляются все новые предметно-схематические карточки.

ЭТАПЫ ИГРЫ
Познакомив детей с их значением, можно показать разные варианты последовательности этих карточек для определенного предмета исследования (например для пластиковой бутылки, разбитого градусника или корки арбуза).





Ребенок сначала знакомится с предметно-схематическими карточками с символами, знаками или изображением предметов или действий человека (например лупа – изучение предмета, перчатки- нельзя трогать руками, кран с водой – промыть предмет, изображение взрослого, ребенка или взрослого с ребенком вместе при сортировке того или иного вида мусора).






По мере увеличения возраста детей игра усложняется и добавляются все новые предметно-схематические карточки.

Список использованной литературы:

Коноплёва Н.П. «Вторая жизнь вещей», Москва: Николаева С. Н. «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду.

Родионов С.К. и др. «Что такое мусор». М.: Химия, 1991г.

Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду - М.: Мозаика-Синтез, 2010г.

Ссылки на источник информации в сети Интернет:

«Про мусор» https://www.youtube.com/watch?v=hV2RLGHyZDk

«Куда уходит мусор»https://www.youtube.com/watch?v=X9Fw28RlG7U

Фиксики «Мусор» https://youtu.be/k-DufAAYMf4

«История про мусор» https://youtu.be/fbQIolSbHVo

Давайте спасать планету вместе!