Презентация - "РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 10.10.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ
Выполнила: Чайковская Любовь Олеговна
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель исследования: теоретически обосновать и реализовать психолого-педагогические условия, способствующие формированию логических приемов мышления у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Провести теоретический обзор литературы по данной проблематике в плане определения, что входит в понятие «мышление», «логическое мышление».
2.Описать особенности формирования логических приемов мышления у дошкольников.
3.Провести анализ образовательных программ ДОУ по математическому развитию.
4.Определить условия формирования у детей логических приемов мышления;
5.Разработать критерии и показатели сформированности логического мышления у детей дошкольного возраста.
6.Проверить эффективность психолого-педагогических условий, направленных на развитие приемов логического мышления детей дошкольного возраста в процессе их счетной деятельности.
7.Провести диагностику по выявлению сформированности приемов логического мышления у детей дошкольного возраста на констатирующем и контрольном этапах исследования и выполнить сравнительный анализ.
Объект и предмет исследования
Объект исследования: процесс формирования приемов логического мышления дошкольника в образовательном процессе ДОУ.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия формирования логического мышления дошкольников.
Организация исследования
Обучение детей в двух группах ДОУ проходит по образовательной программе дошкольного образования «Детство» разработанной Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой [2].
Цель исследования: теоретически обосновать и реализовать условия, способствующие формированию логических приемов мышления у детей дошкольного возраста.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы задачи исследования:
1.Разработать критерии и показатели сформированности приемов логического мышления у детей дошкольного возраста;
2.Проверить эффективность психолого-педагогических условий, направленных на развитие приемов логического мышления детей дошкольного возраста в процессе их счетной деятельности;
3.Провести диагностику по выявлению сформированности приемов логического мышления у детей дошкольного возраста на констатирующем и контрольном этапах исследования и выполнить сравнительный анализ.
Сравнительные результаты исследования сформированности логической операции «Анализ» по методике «Что здесь лишнее» (Р.С. Немов) у старших дошкольников ЭГ и КГ на начальном этапе экспериментального исследования
Сравнительные результаты исследования сформированности логических операций «Синтез» и «Сравнение» по методике «Самое непохожее» (Л.А. Венгер) у старших дошкольников ЭГ и КГ на начальном этапе экспериментального исследования
Сравнительные результаты исследования по методике «Изучение операции мышления - классификации» (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина) у старших дошкольников ЭГ и КГ на начальном этапе экспериментального исследования
Сравнительные результаты исследования логической операции «Обобщение» по методике «Последовательность событий» (А.Н. Бернштейн) у старших дошкольников ЭГ и КГ на начальном этапе экспериментального исследования, %
Педагогические условия, способствующие формированию логического мышления
Условие 1. Создание полноценной предметно-пространственной среды;
Условие 2. Планомерная работа по поисково-познавательной деятельности детей;
Условие 3. Интегрирование образовательной деятельности.
Сравнительные результаты исследования сформированности логической операции «Анализ» по методике «Что здесь лишнее» (Р.С. Немов) у старших дошкольников ЭГ и КГ на контрольном этапе экспериментального исследования
Сравнительные результаты исследования сформированности логических операций «Синтез» и «Сравнение» по методике «Самое непохожее» (Л.А. Венгер) у старших дошкольников ЭГ и КГ на контрольном этапе экспериментального исследования
Сравнительные результаты исследования по методике «Изучение операции мышления - классификации» (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина) у старших дошкольников ЭГ и КГ на контрольном этапе экспериментального исследования
Сравнительные результаты исследования логической операции «Обобщение» по методике «Последовательность событий» (А.Н. Бернштейн) у старших дошкольников ЭГ и КГ на контрольном этапе экспериментального исследования, %
Сравнительные результаты исследования сформированности логического мышления по методике «Нелепицы» (Р.С. Немов) у старших дошкольников ЭГ и КГ на контрольном этапе экспериментального исследования, %
Выводы
1.Личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми;
2.Организации разнообразной деятельности (игровой, продуктивной, учебной). При этом ведущей деятельностью является игра;
3.Создание внутренней (познавательной) положительной мотивации через создание проблемных ситуаций;
4.Целенаправленность, систематичность формирования логических приемов в строго определенной последовательности;
5.Поэтапность в формировании логических приемов мышления.
Благодарю за внимание!
