Презентация - "Нетрадиционная форма проведения родительского собрания В старшей - подготовительной группе «Что я знаю о своём ребёнке?»"

Нетрадиционная форма проведения родительского собрания
В старшей - подготовительной группе
«Что я знаю о своём ребёнке?»



Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 14» с. Борисовка
 
 

 
 

Выполнила: воспитатель
логопедической группы Богданова А.А.

Основной формой работы с родителями является родительское собрание, которое способствует педагогическому просвещению семьи и концентрирует в себе весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи. На родительских собраниях должны использоваться такие методы и приёмы, которые активизируют внимание родителей, способствуют более лёгкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на добрый, открытый и деловой разговор. Нетрадиционная методика проведения родительских собраний повышает интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличивает явку, активизирует родителей на решение проблем воспитания.

Тема: «Что я знаю о своём ребёнке?»
 
Форма проведения: встреча в кафе.
Участники: родители, воспитатель.
Цель: развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке.
Задачи:
-создать доброжелательную обстановку, положительные взаимоотношения между родителями;
-достичь оптимального уровня взаимодействия педагогов и семьи через систему социального партнёрства и внедрения нетрадиционных форм работы;
-продемонстрировать родителям, что коллекционирование высказываний детей – необычайно увлекательное, интересное, и в то же время серьёзное дело;
-формировать умение критично оценивать себя как родителя, свою воспитательскую деятельность.

Предварительная работа:
приглашение для родителей
разработка сценария;
выпуск памяток для родителей;
анкетирование родителей по теме собрания;
автопортреты детей;
беседа с детьми «Что ты любишь?»;
Оформление: группа оформлена в стиле кафе (на столах - чай, сладости, звучит спокойная классическая музыка.)
 
Оборудование: карточки, ручки, листы бумаги, цветок.
 
 
 
Ход собрания:
 
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители. Тема нашей сегодняшней встречи «Что я знаю о своём ребёнке?» и пройдёт она в нашем кафе.
Предлагаю ознакомиться с меню.

Меню:
 
1.Первое блюдо: «Острая тема» (мини-лекция «Что надо знать о своём ребёнке?»
2.Гарнир: «Блиц-опрос» («Знаете ли вы своего ребёнка»);
3.Салат: «Конфликт» (решение педагогических ситуаций);
4.Напиток: «Тест» («Какой вы родитель?»);
5.Десерт: « Мастер класс» (оригами).
 
Воспитатель: Но вначале, давайте после трудового рабочего дня немного расслабимся.
 
Игра: «Цветок настроения"
 
Цель: Создать у родителей прекрасное настроение, желание общаться.
 
Воспитатель: Возьмите на любой лепесток напишите пожелания всем, что-нибудь приятное, доброе. И так по кругу, это является важным условием при нашей встрече.
( родители стоят в кругу)
 
Воспитатель: Вот какой у нас получился замечательный цветок настроения, а теперь присаживайтесь в наше кафе.
 

1.Первое блюдо «Острая тема» (мини-лекция «Что надо знать о своём ребёнке?».
 Воспитатель:Ребёнок – это солнышко,
Ребёнок – это ветер,
Ребёнок – это главное,
Что есть у нас на свете.
 
Воспитатель: Роль родителей в воспитании ребёнка незаменима. Важно знать своего ребёнка, чтобы успешно справляться с такой сложной и ответственной задачей, как формирование личности.
Иногда нам кажется, что у нас очень хороший ребёнок. Мы удивляемся, почему им часто недовольны педагоги, почему с ним никто не дружит. Чтобы избежать этого, а так же, чтобы научно строить семейную педагогику, надо знать возрастные психологические особенности ваших детей. Тогда вы сможете сравнивать возможности и достижения вашего ребёнка с требованиями возраста, предполагать их, готовить детей к ним, особенности и затруднения каждого возрастного периода.

В детстве закладывается всё то, что потом будет составлять суть человека, его личность. Мудрый родитель, педагог подобен архитектору, который, проектируя новое здание, хорошо представляет не только фасад, но и весь интерьер. То, что взрослые вкладывают в ребёнка с раннего детства, сохраняется в нём, как в копилке, долгие годы, переплавляясь в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки. Но иногда мы, не зная будущего своего ребёнка и не познав его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в честолюбивых мечтах своих такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами.
 
Каковы же они, главные законы детства? Что необходимо ребёнку для полноценного развития?
Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная и активная, соответствующая возрасту деятельность.

2.Гарнир: «Блиц-опрос» («Знаете ли вы своего ребёнка).
 
Воспитатель: Ваш ребёнок посещает группу и каждый из вас причастен к её жизни. И вы наверняка знаете всех детей группы. Я буду задавать вопросы, а вы быстро на них отвечаете:
Кто самый старший в группе?( Коля М.)
Кто самый младший в группе?( Лера И.)
Кто не любит сидеть на месте?( Кирилл К., Алина Х)
У кого самые длинные волосы? (Влада, Арина.,)
Кто самый молчаливый? (София Б., Андрей К.,)
Кто самый дружелюбный?( Лера И., )
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам посмотреть «Автопортрет». Мы с ребятами заранее нарисовали автопортреты. Ваша задача – угадать портрет своего ребенка. Родители находят своего ребенка и забирают портреты домой.

« Узнай портрет ребёнка»

Воспитатель: В наш современный век очень популярны интерактивные игры, в которые любят играть и взрослые. Мы тоже поиграем в такую игру, она называется «Верно – неверно». Эта игра продемонстрирует нам, насколько хорошо наши родители знают своих детей. Правила игры: я буду задавать вопросы вам родители , на которые уже ответили ваши дети. Посмотрим, сколько совпадений у вас получится.

3.Салат: «Конфликт» (решение педагогических ситуаций).
 
В: Конфликт является частью повседневной жизни. Важно уметь позитивно себя вести и конструктивно его решать. Как справляются с конфликтами ваши семьи, мы сейчас увидим (разбор конфликтных ситуаций).
 1.Мама спрашивает у сына (4 года): «Почему у тебя одежда мокрая?». Дима отвечает: «Мы лепили из снега постройки. Воспитательница сказала, что я очень старался».
Мама, не слушая сына: «Сколько раз тебе говорить – клади варежки и штаны на батарею».
Дима: «Я ещё дома попробую такую птичку сделать». Мама: «Пойдёшь в мокром».
Дима замолчал и стал неохотно одеваться. Почему не состоялся диалог мамы и ребёнка? Что можно посоветовать маме в такой момент?
 
2.Лена (5 года): «Бабушка, я тебе помогу помыть посуду, можно?» Бабушка, увидев это: «Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты ещё успеешь перемыть горы посуды в своей жизни.
Как вы оцениваете высказывание бабушки? Что можно предложить бабушке?
 
3.Вероника (6 лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно хочется закончить начатое дело.
Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и заставляет её одеваться.
До чего же упряма! – сердится мама, насильно надевая на девочку пальто и шапку.
?? Вопросы для родителей: Упрямство ли это? Правильно ли поступила мама Вероники? Как маме следовало реагировать на поведение девочки? (Родители комментируют).

4.Галя нехотя ест апельсин. Когда остаётся две дольки, мать предлагает:
Не ешь, если не хочешь. Лучше отдай бабушке, пусть она доест.
А-а-а, ишь ты какая… Я лучше сама съем!
И девочка ест. Давится, морщится, но ест, лишь бы не дать другому.
Ну вот и хорошо, что сама съела. Умница! – хвалит мама дочь.
??? Вопросы для родителей: Правильно ли поступила мать, называя дочь умницей? Что этим самым она закрепляет у ребёнка? О каких сформированных качествах свидетельствует поступок ребёнка

Воспитатель: Если Вы хотите убедиться в правильности воспитания детей в своей семье – начните с этого теста. Отметьте те фразы, которые Вы часто употребляете в общении с детьми.

 Сколько раз тебе повторять? – 2б.
Посоветуй мне, пожалуйста. – 0б.
Не знаю, что бы я без тебя делал (а) – 1б.
И в кого ты только уродился? – 2б.
Какие у тебя замечательные друзья! – 1б.
Ну, на кого ты похож (а? – 2б.
Я в твоё время… - 2б.
Ты моя опора и помощник (ца) – 1б.
Ну что за друзья у тебя! – 2б.
О чём ты только думаешь! – 2б.
Какая ты у меня умница! – 1б.
А как ты считаешь, сынок (доченька?) – 1б.
У всех дети как дети, а ты? – 0б.
Какой ты у меня сообразительный (ая!)– 1б.
Воспитатель: Теперь подсчитайте общее количество баллов и послушайте ответ.
 
7 – 8 баллов. Вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.
 9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Он уважает Вас, хотя не всегда с Вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных друзей.
 11 – 12 баллов. Вам необходимо быть внимательнее к ребёнку. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие Вашего ребёнка в большей степени зависит от случая, чем от вас.
 13 – 14 баллов. Вы сами чувствуете, что идёте по неверному пути. Между Вами и ребёнком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания.



4. Напиток: «Тест» («Какой вы родитель?»).

5. Десерт «Мастер- класс» (оригами)
Воспитатель: А сейчас предлагаю вам приготовить детям небольшие подарки. Мастер-класс- оригами « Ракета», (родители выполняют работы).

Воспитатель: А в конце нашего собрания хотелось бы рассказать вам притчу:
В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: “Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся”. Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: “Все в твоих руках”.
Так каждый человек, сделав свой выбор, сам определяет свою судьбу. Судьба вашего ребенка в ваших руках!
 
Чаепитие. Обсуждение с родителями насколько тема и содержание родительского собрания отвечает требованиям семьи; определяется тема следующего собрания, сроки его проведения и планируется участие в его подготовке.
 
Воспитатель раздаёт родителям памятки- рекомендации