Презентация - "Презентация по английскому языку "Формирование метапредметных и личностных планируемых результатов при реализации обновленных ФГОС на уроке английского языка"

Формирование метапредметных и личностных планируемых результатов при реализации обновленных ФГОС на уроке английского языка
Учитель английского языка :Бондаренко Т.Н
МКОУ СОШ№5 с.Новоромановское.

Планируемые результаты обновленных ФГОС
Личностные
Метапредметные
Предметные

Метапредметные результаты





саморегуляция базовые логические действия общение
самоконтроль базовые исследовательские действия совместная деятельность
эмоциональный интеллект работа с информацией
принятие себя и других
Универсальные учебные познавательные действия
УУПД
Универсальные учебные коммуникативные действия
УУКД
Универсальные учебные регулятивные действия
УУРД

Примеры конкретизации универсальных учебных регулятивных действий (УУРД)


1.Самоорганизация:
• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи, выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
• составлять план действий;
• делать выбор и брать ответственность за решение и т.д.
2. Самоконтроль:
• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения.
3. Эмоциональный интеллект:
• выявлять и анализировать причины эмоций;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого и т.д.
4. Принятие себя и других:
• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
• признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
• принимать себя и других не осуждая и т.д.

1. Базовые логические действия: • выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений); • устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа; • выявлять причинно-следственные связи и т.д.

2. Базовые исследовательские действия: • использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; • формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение; • проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент и т.д.

3. Работа с информацией: • выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; • находить сходные аргументы в различных информационных источниках и т.д.
Примеры конкретизации универсальных учебных познавательных действий (УУПД )

Примеры конкретизации универсальных учебных коммуникативных действий (УУКД)
1. Общение:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
• выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
• в ходе диалога или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения и т.д.

2. Совместная деятельность:
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению;
• уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
• выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды и т.д.

Личностные результаты
Гражданского воспитания
Патриотического воспитания
Духовно-нравственного воспитания
Эстетического воспитания
Физического воспитания
Трудового воспитания
Ценности научного познания

Задания на формирование УУПД
Read the text and put its parts in a logical order.

1. С. In summer the Barkers travelled a lot. In July John and Sally were in Scotland. They stayed with their grandparents on the farm. The children travelled to Scotland by train. The weather was wonderful. It was sunny and very warm. John and Sally enjoyed the food on the train.
2. A. Their life on the farm was interesting. They often played games with their friends. There were a lot of animals on the farm — horses, cows, sheep and goats. The children helped their grandparents with the animals. They watered granny’s flowers in the garden too.
3.B. In August John and Sally were in York. They were there with their parents. They all liked York with its green streets and old beautiful houses. They stayed at a hotel and liked it very much. The food was good, the rooms were comfortable, the people were nice. The Barkers’ holidays were wonderful.
Пчелиные соты

Ученикам предоставляется возможность составить как можно большее количество слов из написанного на доске
E X E R C I S E
«

Задания на формирование УУКД

Сделайте надписи к картинкам. Составьте устно как можно больше предложений к картинкам.
Расскажите, что в данный момент делают ваши одноклассники, предположите, что делают ваши родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, и другие люди, которых вы знаете.
I don’t think…I think… I’m sure…
I’m not sure…I suppose…No doubt…
To my mind…May be… Of course


Make the dialogue with your classmate.

1. Correct the mistakes.
1 Peter have not got a red cap.
2 The children`s got bicycles.
3 That are digital cameras.
4 This is a new car over there.
5 Tom and Susan are from Canadians.

3. Correct the mistakes.

1 Look! The little girl is makes a snowman.
2 We are look a T-shirt.
3 Is Mary and Steve going home on foot today?
4 Listen! It rains.
5 What size does you take?


Задания на формирование УУРД

2. Put the sentences in the correct order.
Sandy: Has it got any furniture?
Olga: It’s very nice.
Sandy: Sounds great!
Olga: Yes. There’s a small living room, a kitchen, a bedroom and a bathroom.
Sandy: Hi, Olga. What`s your new flat like?
Olga: Yes, it has. Is there a cooker?
Sandy: How about the kitchen? There’s a sofa and an armchair in the living
room but there isn’t a television. And in the bedroom there’s a bed and a desk.
Olga: Yes, there is. There’s a fridge and a table too.
Sandy: Really?

Задания на формирование личностных результатов

One person is a host. The others are visitors. The host suggests to others
something to eat. Visitors choose, but food must be good for health.
Would you like some sweets?
Would you like some cabbage?
Would you like tea with lemon?
Would you like coffee?
Would you like honey?
Would you like carrot/ cheese/ cake/ milk/ soup/ juice/ lemon/ banana/ sala-
mi/ sandwich?
Возможные ответы:
Yes, I would.
Yes, thank you.
No, I wouldn’t.
No, thank you.


“Traditions and customs of Great Britain”