Презентация - "«Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании иностранного языка в целях формирования у обучающихся иноязычной речевой, социокультурной компетенции в контексте реализации обновленных ФГОС »"

Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании иностранного языка в целях формирования у обучающихся иноязычной речевой, социокультурной компетенции в контексте реализации обновленных ФГОС
Учитель английского языка Тараканова С.В.

Обновленные ФГОС
Формирование:
- базовые компетенции
- мыследеятельностные компетенции
- личностные компетенции

Цели:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
- речевая
- языковая
- социокультурная
- компенсаторная
- учебно-познавательная
- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка

Обучение свободному ориентированию в иноязычной среде и умению адекватно реагировать в различных ситуациях, то есть общению.
Задача коммуникативного подхода - заинтересовать обучаемых в изучении иностранного языка посредством накопления и расширения их знаний и опыта.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции

Коммуникативное обучение носит деятельностный характер
Речевое общение посредством речевой деятельности
Реализация деятельностной сущности - через «деятельностные задания»
Главная функция речевой деятельности - коммуникация.

Вовлечение учащихся в различного рода деятельность, путем моделирования реальных ситуаций общения на основе систематизации языкового материала, что и дает нам коммуникативно – деятельностный подход.

Обучение на понимание учебного материала,
а уже потом на его запоминание!!!!

Технологии, методы, приемы…
«Кто больше?»
«Crossword»
«Много слов из одного слова»
«Запомни, повтори и добавь слово»
«В магазине»
«Другой возраст»
«Плюсы и минусы»
«Семья»
«Путешествия по городам»
Методика Ривина А.Г.
Методика взаимопередачи тем
Методика взаимопроверки индивидуальных заданий
Учимся вместе

Коммуникативно-деятельностный подход в образовании – это не совокупность образовательных технологий, методов и приемов, это своего рода философия образования новой школы, которая дает возможность учителю творить, искать, становиться в содружестве с обучающимися мастером своего дела, работать на высокие результаты, формировать у обучающихся универсальные учебные действия – таким образом, готовить их к продолжению образования и к жизни в постоянно изменяющихся условиях.
Thanks for your attention!!!!