Презентация - "Презентация на тему "Интегративная модель иноязычной коммуникативной компетенции учителя иностранного языка ""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 19.05.24
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация на тему "Интегративная модель иноязычной коммуникативной компетенции учителя иностранного языка ""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация на тему "Интегративная модель иноязычной коммуникативной компетенции учителя иностранного языка "", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Интегративная модель иноязычной коммуникативной компетенции учителя иностранного языка
Учитель английского языка
Жаурова Марина Евгеньевна
Районный семинар
26.12.2022
определенная интеграция общей коммуникативной, иноязычной коммуникативной и профессионально-коммуникативной компетенций билингва, как результат взаимодействия (синергии), где все компоненты имеют четко выраженную педагогическую направленность.
Иноязычная коммуникативная компетенция
Иноязычная коммуникативная компетенция
Учитель иностранного языка предстает перед нами в трех ипостасях:
Педагог
Квазимежкультурный коммуникативный партнер
Человек с собственным, только ему присущим стилем коммуникативного поведения
Базовые компоненты модели ИКК
Языковая субкомпетенция
Коммуникативно-прагматическая субкомпетенция
Социокультурная субкомпетенция
каждая из которых предполагает определенный набор релевантных для нее знаний, умений и способностей.
Однако при переходе на более высокий профессиональный уровень эти компоненты проходят определенное переструктурирование.
Языковая субкомпетенция
знание языка, как основного коммуникативного кода, его речевого богатства, что предполагает знание различных речевых жанров, иллокутивного потенциала лексики и т.п.
Социокультурная субкомпетенция
значимым выступает пласт знаний, определяющий культурный уровень учителя как коммуниканта, что предполагает знание культурных реалий двух лингвокультур.
Коммуникативно-прагматическая субкомпетенция
Метазнания о коммуникации:
правила выстраивания коммуникативных отношений, типов и формата дискурса
знание существующих универсальных коммуникативных максим, стратегий общения и основных паттернов поведения в родной и инофонной лингвокультурах, их специфических отличий
знание правил, нормативов фактического общения, табу, стереотипов
знание основных лингвоэкологических и аллологических правил коммуникации
Общие коммуникативные умения
предполагают осознанный, сбалансированный выбор вербальных и невербальных средств общения адекватно дискурсивной ситуации, а также в зависимости от коммуникативных особенностей и интенций партнера.
Коммуникативно-прагматическая субкомпетенция
Значимость представляют умения интеракции речевым партнером:
умение войти в разговор, стимулировать его динамику (оказывая коммуникативную поддержку)
грамотно с точки зрения правил речевой культуры завершить коммуникативный акт
«читать» коммуникативные интенции партнера
предвосхищая его возможную реакцию, улавливая модальность, тональность реплики
умение доводить до сознания партнера суть своих коммуникативных интенций
Социокультурная субкомпетенция
Существенной представляется сформированность умений выстраивать свое сообщение с учетом ситуации общения, нормативов коммуникативного поведения, характерного для данного лингвоэтноса, оперировать прецедентными текстами на основе знания соответствующих
культурных реалий.
Заключение
Интегративная модель ИКК учителя ИЯ представляет собой симбиоз, а точнее, синергетическое образование из трех базовых субкомпетенций.
Динамический характер данной модели проявляется в том, что профессиональное развитие учителя ИЯ стимулирует переструктурирование ее компонентов как следствие приобретения ими профессионально-педагогической направленности и тем самым повышает уровень общей коммуникативной компетенции преподавателя, развивая его как коммуникативную личность.
Список литературы
Кислякова Е.Ю. Коммуникативная категория инакости: моногр. Волгоград: науч. изд-во «перемена», 2018.
Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков: дис. ... д-ра пед. наук. М., 1994.
Черничкина Е.К. Концепция искусственного билингвизма в теории языка: моногр. Волгоград: изд-во Вгпу «Перемена», 2007.
Шаховский В.И. Что такое эмоциональный тюнинг в межличностном общении? // гуманитарные знания в современном образовательном процессе: сб. науч. тр. Воронеж, 2009. С. 319–322.
Известия ВГПУ, Волгоград, 2019
