Презентация - "Презентация "Система работы пл укреплению и сохранению здоровья школьников и педагогов""

Железногорская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида

« Здоровье – не все, но все остальное без здоровья – ничто »
/ Сократ /
СИСТЕМА
работы по сохранению и укреплению здоровья
школьников и педагогов
зам.директора по УВР: ЕРШОВА Г.Н.,

Неотъемлемым условием эффективности функционирования учреждения в области здоровьесберегающего образования является полное проникновение во все сферы деятельности обучающихся. В связи с этим педколлективом были выработаны критерии конечного результата работы школы:
Проблема школы:
«Валеологизация образовательного процесса – важное условие сохранения и укрепления здоровья обучающихся, педагогов, родителей»
уровень здоровья;
уровень обученности;
уровень воспитанности;
уровень профессиональной и трудовой подготовки.

Проблемное поле – необходимость создания системы здоровьесберегающего образования
Высокий уровень хронических заболеваний.
Тенденция к увеличению школьных заболеваний.
Негативное психоэмоциональное состояние обучающихся на уроках (наличие состояний страха, тревоги, беспокойства, огорчения).
Неумение управлять собой.
Интенсификация учебного процесса (постоянное увеличение темпа и объема учебной нагрузки).
Несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям обучающихся, несоблюдение элементарных физиолого-гигиенических требований к организации образовательного процесса.
Безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Отсутствие глубоких знаний, умений и навыков по формированию ЗОЖ у участков образовательного процесса.

Этапы построения
системы здоровьесберегающего образования.
этап – осмысление.
Медико–психолого-социально– педагогическая диагностика личности обучающегося, учителя, родителя.
этап – адаптация и конструирование.
Валеологизация образовательной деятельности в школе.
этап – стабилизация.
Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
этап – стабилизация результатов.
Создание системы здоровьесберегающего образования в школе.

Нормативно-правовая база
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена распоряжением Правительства РФ от29.12.2001 года №1756-р.
Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 года №3266-1.
Базисный учебный план. Утвержден Приказом Минобразования РФ №29/20065-п от 10.04.2002г.
Положение об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Утверждено постановление Правительства РФ от 29.12.2001 года №916.
Конвенция о правах ребенка

Цель системы здоровьесберегающего образования:
« Создание максимально возможных условий для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).»
Принципы построения системы:
«Не навреди!»
сознательности, активности;
непрерывности здоровьесберегающего процесса;
систематичности и последовательности;
доступности и индивидуализации;
всестороннего и гармонического развития личности;
системного чередования нагрузок и отдыха;
постепенного наращивания оздоровительных воздействий;
возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса;
формирования ответственности у обучающихся за свое здоровье и здоровье окружающих.

Содержание системы
Коррекционно –
развивающая среда
Диагностический
компонент
Образовательный
компонент
Педагоги-
ческий
ресурс
Педагогический
аспект
ПМПк
Социально-
психолого-
логопеди-
ческая
служба
Лечебно–оздоровительный
компонент
Лечебно-
профилак-
тическая
работа
Санитарно-
просвети-
тельная
работа
Санитарно-
эпидеми-
ческая
работа

В число приоритетов здоровьесберегающей деятельности входят материально-техническая база и создание коррекционно-развивающей среды:
Создание атмосферы психологической защищенности
Необычные, эстетически оформленные интерьеры классов, функциональных помещений.
Зоны с визуальной изоляцией помогают ребенку уединиться

В дизайне помещений использованы предметы декоративно-прикладного творчества, зеркальные стенки, росписи, макраме, эстампы, яркие крупные игрушки.

Оформление функциональных помещений дают пищу эстетическим чувствам обучающихся, создают благоприятный эмоциональный настрой.
игровая комната
столовая
зал ЛФК

В качестве звукового дизайна используются звуки шелеста листвы, шум моря, капель, хрустальный звон льдинок, классическая музыка, пение птиц, которые выполняют функцию психотерапии, несут познавательную и эстетическую нагрузку. Звуковой дизайн используется в качестве активного фона и дополнения в физиокабинете, в массажном кабинете, на праздниках, развлечениях и другие мероприятиях.
Историческая справка.
Еще в 3 веке до н.э. в Парфянском царстве с помощью специальной подобранной мелодии лечили от тоски, нервных расстройств, сердечных болей.

Островки зелени представляют собой уголки психологической разгрузки

Застывшая красота прошедшего лета радует глаз в букетах и композициях из засушенных трав, цветов, веток.

В обстановку коррекционно-развивающей среды внесены элементы домашнего уюта, что способствует эмоциональному раскрепощению.

Лечебно - оздоровительный комплекс, позволяющий проводить оздоровление обучающихся и педагогов без отрыва от образовательного процесса, включает в себя:
медицинский кабинет
сауну с бассейном
фитобар с комнатой отдыха
физиокабинет
массажный кабинет
кабинет психологической разгрузки
В школе создана хорошая материально-техническая база.

Спортивный зал
Зал ЛФК
Футбольное поле
Площадка со спортивными снарядами

Образовательный
компонент
Педагогический
ресурс
Педагогический
аспект

Кадровое обеспечение
Врач-педиатр – 1
Врач –психиатр -1
Медицинская сестра – 1
Медицинская сестра по массажу -1
Психолог – 1
Логопед – 1
Зам.директора по УВР – 3 (дефектологи по образованию)
Зам.директора по воспитательной работе – 1 (координатор школьного курса «Твое здоровье»
Из 40 педагогов имеют:
высшую категорию – 6 человек;
I категория – 26 человек;
II категория - 6 человек.
Имеют награды – 13 человек.

Единая методическая тема:
«Разработка и реализация валеологической концепции УВП»

Формы методической работы:

Семинары
Методические Недели, Дни
Деловые игры
Педагогический десант
Конференции
Аукционы педагогических идей
Тематические педсоветы
Фестивали и др.

Основы педагогической валеологии.
Психическое состояние обучающихся школы: вопросы теории и практики.
Физическое развитие обучающегося.
Половое воспитание обучающегося.
Условия здоровьесберегающего образования.
Построение адекватных двигательных режимов, способствующих укреплению здоровья детей, способствующих устранению отклонений в их физическом, эмоциональном и социальном развитии, сознательному отношению к своему телу и здоровью.
Формирование навыков ЗОЖ.
Курсовая переподготовка по вопросам:

Уровень сформированности мотивационно – потребностных качеств профессиональной деятельности педагогов

Применяемые технологии:
Здоровьесберегающие
Личностно-ориентированного обучения
Технология коррекционно-развивающего обучения (Занкова Л.В.)
Коррекционно-развивающие обучение и воспитание (Е.Д. Худенко)
Игровые технологии
Интегрированное обучение
Информационные технологии

формы
Урок
Классный час
Клубный час
Индивидуальные занятия
Групповые занятия
Занятия в кружках

Экскурсия Ярмарка
Игра Посиделки
КонцертАукцион
СоревнованиеВикторина
КВНФестиваль
Путешествие
Бинарные уроки и занятия

традиционные
нетрадиционные
Методы обучения и воспитания:
Методы, зависимые от средств обучения.
Методы, учитывающие степень активности обучающихся
Методы организации деятельности
Методы контроля
Методы стимулирования
Формы и методы обучения и воспитания

Одна из приоритетных задач нашего учреждения – сохранность трудового потенциала, профессионального долголетия педагогов, охрана соматического и психического здоровья учителя.

Занятия с психологом
Танцетерапия
Занятия ЛФК
Выездные Дни здоровья

Городской туристический слет учителей.
1 место 2002г., 2 место 2004г.

Ежегодно специалистами филиала ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Курской области в городе Железногорске» расписание занятий школы признается оптимальным, т.к. составлено в соответствии с санитарными требованиями.

Основные гигиенические критерии рациональной организации урока

Гигиенически правильно организованный учебно-воспитательный процесс – важное условие образовательного компонента системы.
Соблюдение
воздушного,
теплового,
светового режимов
Соответствие
школьной
мебели
Строгое
регламентирование
учебной нагрузки

Создание условий
для удовлетворения
естественной
потребности
школьника
в движении

Реализация различных режимов двигательной активности и терапевтических мероприятий в образовательном процессе
Веселые переменки
Утренняя зарядка

Динамизация позы

Физкультминутка на уроке – здоровье на годы!

«Гимнастика мозга» представляет собой серию быстрых, приятных, наполненных энергией действий, которые бросают вызов любой блокировке в обучении.
КИНЕЗОТЕРАПИЯ
(лечение движением)
самомассаж
коррекция
зрения
пальчиковая гимнастика
дыхательная гимнастика

музыкотерапия
« Музыка может врачевать безумства людей 2
/ Пифагор /
ритмотерапия
танцетерапия

Хромотерапия, изотерапия
Лечение цветом, его энергией родилось еще в древности.
Одни цвета ласкают взгляд, успокаивают, способствуют приливу внутренних сил, бодрят; другие, наоборот, раздражают, угнетают, вызывают отрицательные эмоции. Цвет влияет на состояние человека, его чувства, повышает тонус.
офтальмотренажеры

Игротерапия

Куклотерапия – повышает иммунитет к стрессам

Сказкотерапия
Сказка чрезвычайно многогранна, как и сама жизнь, и это делает ее эффективным психотерапевтическим и развивающим средством.

Смехотерапия
« Прибытие паяца в город значит для здоровья
его жителей гораздо больше, чем десятки
нагруженных лекарствами мулов ".
/ Г. СИДЕНГАМ /

Урочная деятельность
Урок
Занятия спец.медицинских групп
ЛФК
ритмика
Внеклассная деятельность
Секция ОФП
Тропа здоровья
Прогулка
Спортивный час
Фитнес - ассорти
День здоровья
Подвижные игры в течение дня
Физкультурно –
оздоровительная работа

НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ

Результаты дифференцированной оценки на уроке физкультуры
даже сильно отстающие обучающиеся получают шанс;
положительный психологический настрой ребят, наименее способных к выполнению контрольных нормативов;
повышение уровня самооценки у обучающихся;
позитивное отношение к уроку физкультуры.

В школе организована работа групп ЛФК по профилактике и коррекции:
нарушения осанки;
заболевания органов дыхания;
заболевания ЖКТ;
нарушения зрения.

Основные задачи физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальной медицинской группе (СМГ):
расширение диапазона функциональных возможностей основных функциональных возможностей основных физиологических систем организма, ответственных за энергообеспечение;
повышение защитных сил организма и его сопротивляемости;
освоение основных двигательных навыков;
воспитание волевых качеств, интереса к регулярным занятиям физкультурой.

Знакомство с азбукой классической хореографии: упражнения на развитие пластики движений, гибкости, музыкальности.

внеклассная
оздоровительная
работа
физкультурно -
Спортчас
Тропа здоровья
Игротека
Фитнес-ассорти
Прогулка

С 2000 года классными руководителями и воспитателями ГПД разработана и реализуется школьная целевая программа «Твое здоровье»

Лечебно–оздоровительный
компонент
Лечебно-
профилактическая
работа
Санитарно-
просветительная
работа
Санитарно-
эпидемическая
работа

В школе организовано сбалансированное 3-х разовое питание, согласно современным рекомендациям трофологии.

Консультативно-просветительская работа ведется через:


Родительский лекторий;
Кружок «Твое здоровье»;
Медицинские бюллетени, выставки;
Уголок здоровья;
Конкурс «Самый здоровый класс»
Индивидуальное консультирование.

Диагностический
компонент


ПМПк

Психолого-социально-логопедическая служба

Основные задачи психолого- социально-логопедической службы:
Определение уровня развития познавательной, речевой деятельности, изучение эмоционально-волевого и личностного развития;
Выявление актуального уровня развития и ЗБР;
Выявление резервных возможностей обучающихся;
Профилактика физических и эмоциональных перегрузок и срывов;
Организация взаимодействия педагогического коллектива и специалистами ПМПк.

Этапы работы ПМПк:
Диагностико-консультативный
Организационно-методичнский
Коррекционно-развивающий
Контрольный
Итоговый
Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка;
Выявление запросов потребностей детей и разработка мер помощи;
Социальная защита обучаемого;
Консультирование детей, родителей, педагогов по опросам разрешения проблемных ситуаций;
Психологическая диагностика и коррекция с целью обеспечения целостного воздействия на личность ребенка;
Оказание помощи обучающимся в развитии устной и письменной речи для успешного обучения и формирования ключевых компетенций
Основные задачи ПМПк:

Коррекционное занятие с социальным педагогом и психологом
Логопедическая
коррекция

Результативность

Физическое развитие (%)
гармоничное
дефицит массы
Анализ травматизма (случаи)

Динамика простудных заболеваний начальных классов в осенний период (в случаях/днях)
Количество простудных заболеваний детей, посещающих оздоровительный комплекс (в случаях/днях)

Уровень конфликтности обучающихся
Уровень и структура агрессии обучающихся

Качество обученности

Сравнительные показатели по уровню воспитанности учащихся за 2002-2008 уч.года
Сравнительные показатели по уровню
общественной активности учащихся за 2002-2008 уч.года

Востребованность выпускников школы (на сентябрь месяц года выпуска)

П.С. Брегг: « В вашем распоряжении девять врачей, данных природой, всегда готовых помочь в создании 100% здоровья. Это: солнечный свет, свежий воздух, чистая вода, естественное питание, голодание, физические упражнения, отдых, хорошая осанка, разум.»

Будьте
здоровы !