Презентация - "Презентация "Требования к уроку по ФГОС"

Требования к современному уроку по ФГОС.

Учитель химии: Еранова Л.Н.
г.Новосибирск
МБОУ СОШ №50

Современная жизнь отличается быстрыми темпами развития, высокой мобильностью, для молодого поколения появляется большое количество продолжить саморазвиваться и самосовершенствоваться, а для этого возможностей.

Выйдя из стен школы, выпускник должен необходимо научиться определённым способам действий.

Подготовка учеников к жизни закладывается в школе, поэтому требования к образованию, сегодня меняют свои приоритеты: знаниевая составляющая уступает место развивающей.

Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ.

Под результатами понимаются не только предметные знания, но и умения применять эти знания в практической деятельности.

1.  Ведущий лозунг прошлых лет – Образование для жизни».

2. Лозунг сегодня в соответствии с требованиями ФГОС «Образование на протяжении всей жизни.    

3. Ориентиры стандартов:
- результаты освоения основных образовательных  программ;
- умение применять эти знания в практической деятельности.
        

Требования, предъявляемые к современному уроку:
Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, в приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя;
•    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
•    учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

Требования, предъявляемые к современному уроку по ФГОС:
Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД);
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
 учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей ;
•     урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.

В чем же новизна современного урока в условиях введения ФГОС? 

Тема занятия формулируется учащимися. Задача учителя : подвести учеников к осознанию темы.

Учащиеся самостоятельно осуществляют постановку цели и задач.

В чем же новизна современного урока в условиях введения ФГОС? 

Учащиеся выполняют учебные действия по разработанному плану.


Учитель организует работу индивидуальную, в парах, в группах, консультирует учеников.


Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

В чем же новизна современного урока в условиях введения ФГОС? 



Правильность выполнения задания проверяется с помощью самоконтроля, взаимоконтроля.

Возникшие недочёты, ошибки, учащиеся исправляют самостоятельно, сами поясняют суть затруднений.

В чем же новизна современного урока в условиях введения ФГОС? 

Этап рефлексии: обсуждение учащимися своих успехов в достижении цели урока.

Домашнее задание, составленное с учётом индивидуальных особенностей учащихся, предполагающее возможность выбора упражнения, разные уровни сложности.

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 
Урок закрепления знаний
Вид урока: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.
Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
Урок изучения нового
Вид урока: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
Цель урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. 

Урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока: это семинар, конференция, круглый стол и т.д.
Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.
Урок комплексного применения знаний
Вид урока: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.
Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Вид урока: контрольная работа, зачет, коллоквиум.
Цель урока: Определить уровень знаний, умений и навыков учащихся и выявить качество знаний учащихся, рефлексия собственной деятельности.

Задания традиционных учебников и учебников по ФГОС. 

Современные требования к уроку бывают трёх видов:
Организационные требования

 Воспитательные и развивающие требования
 Дидактические
требования

Дидактические  требования   к   современному  
уроку
- четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами, с учетом:
 требований  к результатам освоения основной образовательной программы;
требований  к структуре основной образовательной программы общего образования;
требований  к  условиям  реализации основной образовательной программы общего образования.

 Воспитательные и развивающие методы
формирование памяти, внимания и мышления школьников;
воспитание нравственных качеств личности;
развитие познавательного интереса и мотивов;
соблюдение учителем педагогического такта, выдержки и терпения;
развитие творческих способностей;
создание проблемной ситуации.

 Организационные требования к уроку
наличие продуманного плана проведения урока;
чёткость проведения урока (в соответствии со структурой урока;
создание рабочей дисциплины;
использование средств обучения и информационных технологий;
завершённость урока, его гибкость и подвижность.

акценты на цели и задачи урока;
системно - деятельностный подход;
формирование универсальных учебных действий
Принципиально новые дидактические подходы к  уроку:
Образовательная задача состоит в организации  условий, провоцирующих детское действие.

        ФГОС  вводят новое понятие на уроке – учебная ситуация
Это особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя :
обнаруживают предмет своего действия;
исследуют его, совершая разнообразные учебные действия;
преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.;
частично запоминают.
 

Создание учебной ситуации должно строиться с учетом: 
• возраста ребенка;
• специфики учебного предмета;
• меры сформированности УУД учащихся. 
Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:
•  предъявить противоречивые факты, теории;
•  обнажить житейское представление и предъявить научный факт;
•  использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».

Учебной ситуацией может стать задание составить:

таблицу, график или диаграмму по содержанию прочитанного текста,
выполнение задания: объяснить содержание прочитанного текста ученику младшего класса
практическая работа и т.д.
алгоритм по определенному правилу

При этом ученик осваивает новые действия:
работает со справочной литературой,
анализирует текст,
находит орфограммы, группируя их или выделяя среди них группы

Приобретает наряду с предметными познавательные и коммуникативные компетенции.

Современный урок – это:

урок с использованием техники (компьютер, интерактивная доска и т.д.);
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику;
урок содержащий разные виды деятельности;
урок, на котором каждому ученику должно быть комфортно;
урок должен быть проблемным и развивающим.

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ПО ФГОС,
включающая методику эффективности урока Т.И.Шамовой.





Дата _______________ Предмет __________________________________________

Ф.И.О.учителя _________________________________________________________

Тема урока ____________________________________________________________

Соответствие рабочей программы _______________________________________

Класс _______ Кол-во учащихся (по списку/фактически)

Этапы урока:

1. Организация урока.
2. Способы мотивации, применяемые педагогом.
3. Соответствие урока требованиям ФГОС.
4. Содержание урока.
5. Методика проведения урока.
6. Психологические моменты в организации урока.
7.Техника задания на дом.
8. Рефлексия.

Учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться.