Презентация - "Особенности применения бережливых технологий с детьми 6-7 лет через использование системы 5 С"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 3«Ручеёк»
Особенности применения бережливых технологий
в группе № 3 «Капельки»
с детьми 6-7 лет
Подготовила:
Воспитатель
Никишина О.В.
Городской округ, город Выкса

Что такое бережливый детский сад? ... Суть этого понятия заключается во внедрении принципов «Бережливого
производства» в практику работы детского сада с целью повышения эффективности и улучшения качества услуг в
дошкольных образовательных организациях. Поэтому
необходимо, как можно раньше прививать детям умение правильно обращаться с игрушками, книгами, пособиями, личными вещами, бережно относиться к общественному имуществу. Учить ребенка готовить рабочее место и все
необходимые предметы и материалы, с которыми он будет
играть и заниматься; четко и последовательно организовывать свою деятельность, планировать время в процессе
деятельности, доводить начатое до конца.

Основной целью внедрения
бережливого производства является формирование бережливого сознания дошкольников, бережливого отношения к вещам, книгам,
предметам. Соблюдая принципы 5С, у детей прививаются навыки
правильного одевания, экономии
времени, бережного отношения к игрушкам, соблюдения чистоты и многие другие.
При организации работы с детьми в группе, созданы
алгоритмы бережливых технологий, которые тесно связаны с необходимостью сделать окружающую
среду безопасной, понятной,
доступной. Основным методом работы, является визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действии.
Для работы применяются
различные алгоритмы, правила, подсказки, условные обозначения. На красочной картинке, находящейся в
зоне видимости ребенка, изображен порядок действия в той или иной ситуации.

Порядок в шкафах.
В приёмной висят картинки с алгоритмами размещения вещей.
Инструкция последовательности одевания по сезонам располагается на самом видном месте, чтобы ребенок мог «подсмотреть» как правильно и быстро одеться. Чтобы избежать нравоучений дома вы тоже можете расположить такие инструкции в шкафу или рядом.
Алгоритм «Мытье рук» располагается в туалетной комнате над раковинами. Мытье рук
— обязательная гигиеническая процедура для
взрослых и детей, поэтому перед педагогами
стоит задача научить ребят делать это самостоятельно.
Научными исследованиями подтверждено, что эта несложная манипуляция на 50-60% снижает риск кишечных инфекций и на 15-20% —возможность заражения гриппом и ОРВИ. Дети, обученные мыть руки, реже болеют.
Руки необходимо мыть не только при видимых загрязнениях, но и после прогулки, посещения туалета, игр , до и после еды. В туалетной комнате ребенок наглядно видит «инструкцию» в картинках и понимает, что для мытья рук ему сначала нужно открыть кран, затем взять мыло, помыть руки, закрыть кран, вытереть руки полотенцем.

В книжном уголке имеются свои
промаркированные контейнеры. Это ускоряет
наведение порядка после просмотра книг и
исключает неправильное расположение книг. К
тому же, дети знают, в каком контейнере какие
книги находятся, что экономит время на поиски
нужной книги. Данная система помогает детям
само организовываться.
Для работы с детьми в нашем книжном уголке
применяются алгоритмы пользования книгой и
алгоритм ремонта книг. На картинке, находящейся
в зоне видимости детей, изображены данные
алгоритмы.
С появлением новой книги в группе фиксируется
внимание детей на ней. После этого обсуждаем
правила бережного отношения с книгой. И вместе
с детьми обсуждаем в каком контейнере будет
находиться данная книга.
В результате проведенной работы сократился
поиск места нахождения книги; уменьшилось время на беседы о правилах пользования книгой.

Правила посещения туалета

Алгоритм и схема дежурства