Презентация - "Особенности физического воспитания детей с речевыми нарушениями с ОВЗ-ТНР"
- Презентации / Другие презентации
- 1
- 03.04.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Особенности физического воспитания детей с речевыми нарушениями с ОВЗ-ТНР"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Особенности физического воспитания детей с речевыми нарушениями с ОВЗ-ТНР", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Особенности физического воспитания детей
с речевыми нарушениями
с ОВЗ - ТНР
Учитель физической культуры:
Шерстобитов Артем Александрович
Коррекционная работа направлена на:
обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ,
разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей,
социальной адаптации,
квалифицированной помощи в освоении образовательной программы
Сейчас контингент детей речевых классов имеет более сложные речевые нарушения, нежели раньше.
Ранее контингент классов составляли дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте,
то сегодня, зачастую, это дети имеющие нарушения речи как вторичный дефект, на фоне основного нарушения.
Занятия физической культурой способствует:
оздоровлению детского организма,
постановке диафрагмально-речевого дыхания,
совершенствованию координации основных видов движений,
мелкой моторики рук,
артикуляционной моторики,
обогащению словарного запаса,
преодолению межполушарной асимметрии мозга,
формированию положительных личностных качеств ребенка: общительности, смелости, решительности, настойчивости и др.
У детей с нарушениями речи наблюдается отставание психомоторного развития
по различным параметрам:
По развитию физических качеству детей с отставанием речи отмечается:
нарушение общей моторики, особенно ациклических движений (лазание, прыжки в длину, метание), мелкой и артикуляционной моторики,
повышенный мышечный тонус, либо скованность, заторможенность выполнения движений,
повышенная утомляемость,
у некоторых нарушена координация движений (дети не могут согласовывать движения рук и ног при ходьбе),
недостаточное развитие чувства ритма (не могут согласовывать слова и движения в играх и упражнениях),
несформированность функции равновесия,
нарушение ориентировки в пространстве.
По степени сформированности двигательных навыков:
отсутствие автоматизации движений и низкая обучаемость
низкий уровень развития когнитивных процессов (восприятия, внимания, памяти)
замедленности процесса освоения новых движений
низкий уровень произвольного слухового внимания и памяти
Основная цель работы учителя
по физической культуре -
формирование у детей интереса
и ценностного отношения
к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие, охрана здоровья детей и формирование культуры здоровья.
Наряду с образовательными и оздоровительными задачами, решаются специальные коррекционные задачи:
Создание условий для коррекции развития основных движений, физических качеств и укрепление здоровья
Развитие речевого и физиологического дыхания, дифференциация носового и ротового дыхания
Совершенствование общей и мелкой моторики
Развитие артикуляционных и мышечных движений (улыбка)
Развитие слухового внимания
Содержание коррекционной работы по физическому воспитанию в школе обеспечивается через:
Обследование детей (протокола физической подготовленности),
Выработка основных коррекционно–развивающих задач с учетом моторного и психо–речевого развития детей,
Знакомство и изучение с комплексно-тематическим планом логопедической группы, запланированным учителем-логопедом и составление совместного плана и форм работы,
Подборка материала для развития движений и физических упражнений
Выделено несколько направлений работы. Они все задействованы на уроках физической культуры, но по разному,
в зависимости от тяжести
заболевания ребенка.
Первое направление
дыхательная гимнастика,
работа над дыханием как составной частью звукообразования,
упражнения для совершенствования голосового аппарата
Второе направление
упражнения на развитие моторики: мелкой моторики рук (пальчиковая гимнастика), укрепление мускулатуры лица, особенно круговой мышцы рта и жевательных мышц (артикуляционная гимнастика)
упражнения для укрепления мышц горла, шеи, силовым упражнениям в положении лежа на спине и животе с задержкой дыхания и мимическая гимнастика развивают воображение, выразительность движений.
Третье направление
общеразвивающие и коррекционные упражнения,
оздоровительно-развивающие и двигательно-речевые игры,
самомассаж
и т.д. – применяются для укрепления опорно-двигательного аппарата, для развития равновесия, формирования правильной осанки.
Четвертое направление
игровая деятельность
Спасибо за внимание!
