Презентация - "Разработка и реализация АООП для обучающихся с ОВЗ"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 19.01.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Разработка и реализация АООП для обучающихся с ОВЗ"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Разработка и реализация АООП для обучающихся с ОВЗ", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Разработка и реализация АОП, АООП для обучающихся с ОВЗ
ГКОУ «Школа-интернат №10»
г.Городец
2022г
Разработка АОП,АООП для обучающихся с ОВЗ
АОП - адаптированная образовательная программа;
АОП разрабатывают для конкретного обучающегося с учетом его индивидуальных психофизических особенностей, если он находится в классе со здоровыми детьми.
АООП - адаптированная основная общеобразовательная программа.
АООП - это отдельная программа, разработанная для группы обучающихся с одинаковыми диагнозами или нарушениями в развитии. Разрабатывают такую программу на весь уровень образования
Разработка АОП,АООП для обучающихся с ОВЗ
1 этап - подготовительный
На нем происходит знакомство с заключением психолого-медико-педагогической комиссии. Изучаются рекомендации по созданию спецусловий, оказанию специальной помощи воспитанникам с ОВЗ.
Специалистами ПМПК определена программу конкретного уровня образования. Также в заключении прописано, какие специалисты нужны в образовательном процессе, их направления работы, другие условия, которые надо создать ребенку, чтобы он успешно освоил образовательную программу. Заключение комиссии действует на протяжении всего периода ,если состояние ребенка значительно улучшилось или ухудшилось, нужно пройти повторную комиссию.
Разработка АОП,АООП для обучающихся с ОВЗ
2 этап -организационный
Детей диагностируют специалисты ППк. На основании заключения ППк конкретизируют или дополняют рекомендации ПМПК.
Далее- создание рабочей группы, которая будет разрабатывать проект адаптированной программы. Приказ о создании рабочей группы по разработке АООП
важно на этом этапе проанализировать условия:кадровые, материально-технические, финансовые, психолого-педагогические, предметно-пространственные. Они должны соответствовать требованиям федерального государственного стандарта
Разработка АОП,АООП для обучающихся с ОВЗ
3 этап - разработка программы (АОП в соответствии с рекомендациями ПМПК )
Разработкой занимается специально созданная рабочая группа. За основу берется примерная АООП. Такие программы есть для каждой категории детей с ОВЗ. Программы размещены в реестре примерных программ
После разработки проекта АОП, АООП её утверждают. После согласования и корректировки программы издается приказ о ее утверждении.
Разработка АОП,АООП для обучающихся с ОВЗ
4 этап - реализация адаптированной программы (АОП,АООП)
Для реализации АОП ,АООП обязаны предварительно пройти курсы повышения квалификации или переподготовку.
Педагогические работники и специалисты, которые реализуют АООП, имеют профессиональную переподготовку в области инклюзивного образования, повышение квалификацию по проблеме реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ не менее 72 ч. Эффективность организации обеспечения достойной образовательной среды для лиц с особыми образовательными потребностями, психолого-педагогическое сопровождение зависит от того, насколько грамотно и слаженно взаимодействует педагогический коллектив. В зависимости от АООП школе необходимы специалисты, чтобы помочь обучающемуся с ОВЗ в образовательной деятельности.
Разработка АОП,АООП для обучающихся с ОВЗ
4 этап - реализация адаптированной программы (АОП,АООП)
для глухих обучающихся — учитель-дефектолог (сурдопедагог), педагог-
психолог, социальный педагог;
для слабослышащих и позднооглохших обучающихся — учитель-дефектолог
(сурдопедагог), педагог-психолог, социальный педагог;
для слепых обучающихся — учитель-дефектолог (тифлопедагог), учитель-
логопед, педагог-психолог, социальный педагог;
для слабовидящих обучающихся — учитель-дефектолог (тифлопедагог),
учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог;
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи — учитель-логопед, педагог-
психолог, социальный педагог;
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата — учитель-
дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, ассистент
(технический помощник);
для обучающихся с задержкой психического развития — учитель-дефектолог,
учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог;
для обучающихся с умственной отсталостью — учитель-дефектолог, учитель-
логопед, педагог-психолог, социальный педагог;
для обучающихся с расстройством аутистического спектра — учитель-
дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатель
(тьютор — одна ставка на 5–8 детей на период адаптации к ОО.
Реализация АОП, АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
Категории обучающихся с ОВЗ определены в федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»*, а именно:
глухие, слабослышащие, позднооглохшие,
слепые, слабовидящие,
с тяжелыми нарушениями речи,
с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
с задержкой психического развития,
с умственной отсталостью,
с расстройствами аутистического спектра,
со сложными дефектами и другие
ВАЖНО!!!
АООП – локальный нормативный документ образовательной организации.
Для каждой категории обучающихся с ОВЗ разрабатывается АООП..
Механизм (порядок) разработки и утверждения АОП,АООП регламентируется образовательной организацией самостоятельно*.
Механизм (порядок) разработки и утверждения АОП,АООП закрепляется в локальном нормативном акте образовательной организации, предусматривающем процедуры внесения изменений и дополнений*.
* ОСНОВАНИЕ:
Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 79 п. 5
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
Варианты примерных АООП начального общего образования
Категория детей с ОВЗ Варианты АООП
Глухие 1.1, 1.2, 1.3, 1.4
Слабослышащие и позднооглохшие 2.1, 2.2, 2.3
Слепые 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Слабовидящие 4.1, 4.2, 4.3
С тяжелыми нарушениями речи 5.1, 5.2
С нарушениями опорно-двигательного аппарата 6.1, 6.2, 6.3, 6.4
С задержкой психического развития 7.1, 7.2
С расстройствами аутистического спектра 8.1, 8.2, 8.3, 8.4
С 1 сентября 2016 года вступил в силу ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в котором есть 2 варианта примерной АООП для детей с интеллектуальными нарушениями (таблица 2). В процессе освоения программы у детей с интеллектуальными нарушениями развиваются базовые учебные действия. В каждом индивидуальном случае результаты зависят от динамики развития, от потенциальных возможностей ребенка, от медицинских показателей. Система оценки разделена на минимальный и достаточный уровни усвоения базовых учебных действий.
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
Варианты АООП для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
Что такое МКБ-10, ИПР и ИПРА
Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем (англ.International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems) — ведущая статистическая и классификационная основа в здравоохранении. Периодически — раз в десять лет — ее пересматривают под руководством Всемирной организации здравоохранения. Международная классификация болезней (далее — МКБ) — нормативный документ, который обеспечивает единство методических подходов и международную сопоставимость материалов. В настоящее время действует Международная классификация болезней Десятого пересмотра —МКБ-10.
ИПР — индивидуальная программа реабилитации инвалида, она дополняет АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность. ИПРА —индивидуальная программа абилитации.
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
На что обратить внимание в содержании АООП
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
На что обратить внимание в содержании АООП
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
На что обратить внимание в содержании АООП
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
Гигиенические требования к максимальному общему объему недельной нагрузки обучающихся с ОВЗ
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
КОМПЛЕКТОВАНИЕ КЛАССОВ (ГРУПП) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ:
Слепые обучающиеся: Не более 2 слепых обучающихся в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса: при 1 слепом - не более 20 обучающихся, при 2 слепых - не более 15 обучающихся.
Слабовидящие обучающиеся: Не более 2 слабовидящих обучающихся в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса: при 1 слабовидящем - не более 25 обучающихся, при 2 слабовидящих - не более 20 обучающихся
Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР): Не более 5 обучающихся с ТНР в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса - не более 25 обучающихся.
Реализация АООП для обучающихся с ОВЗ и создание спец. условий получения образования для обучающихся с ОВЗ
:
КОМПЛЕКТОВАНИЕ КЛАССОВ (ГРУПП) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
Обучающиеся с задержкой психического развития (ЗПР): Не более 4 обучающихся с ЗПР в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса - не более 25обучающихся.
Обучающиеся с расстройствами аутистического спектра (РАС): Не более 2 обучающихся с РАС в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса: при 1 обучающемся с РАС - не более 20 обучающихся, при 2 обучающихся с РАС - не более 15 обучающихся.
Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
12 обучающихся – III вариант, 5 обучающихся – IV вариант.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
