Презентация - "Мастер - класс по работе с текстами на уроках истории и обществознания"

Тема мастер класса:
«Разнообразные приемы работы с текстом на уроках истории и обществознания»

Поиск информации и понимание прочитанного текста.
При осуществлении данной работы учащийся учится:
- ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;
- находить в тексте требуемую информацию;
- решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

Виды работы с текстом

виды работы с текстом
Преобразование и интерпретация текста. При осуществлении данной работы с текстом на уроках истории учащийся учится: структурировать, преобразовывать, интерпретировать текст.
Оценка информации, полученной из текста. При осуществлении данной работы с текстом учащийся учится:
- откликаться на содержание информации;
- выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию, конфликтную информацию;
- находить пути проверки противоречивой информации;
- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

два вида текста
- сплошные (художественное описание, повествование, научный комментарий, инструкция);
- не сплошные (графики, диаграммы, схемы, таблицы).

Показ иллюстрации
Маугли

Зачитывание отрывка из художественной книги или стихотворение
Когда-то в средние века, повсюду жили рыцари.
И жизнь была их не легка. В тяжёлой амуниции.
Гордились рыцари собой, мечами и доспехами.
Играли рыцари с судьбой. И на турниры ехали.

Показ отрывка из фильма

Работа с историческим текстом

Пришло неслыханное войско …. Называемое татарами; пришли они на землю половецкую. Половцы пытались сопротивляться … и многие были перебиты – до реки Днепра. Татары повернули назад и пошли в свои земли. И вот когда половцы прибежали в русскую землю, то сказали они русским князьям: «Если вы нам не поможете, то сегодня мы были побиты, а вы завтра побиты будете.
/Описанные в летописи события/

Прием ключевые слова
Например тема «Семья» 5 класс обществознание учащимся предлагаются следующие слова: Дружная, наша, помогают, семья самая, все друг всегда другу. Вместе мы время свободное проводим.
/ Наша семья самая дружная, все всегда помогают друг другу. Мы вместе проводим свободное время. /
Ребята, какое главное слово в предложении?


Придумать рассказ по ключевым словам;
Расставить слова в определенной последовательности;
Выделить ключевые слова из текста.

Прием «обобщающее понятие»


Дворянин
Священник
Служилые люди по прибору

Прием составление «толстых» и «тонких» вопросов к тексту.

Прием «Текст с историческими ошибками»

Древний Египет
Тутмос III намеревался увековечить свое имя, построив величайшую пирамиду Египта. Стараясь во всем отличаться от предыдущих царей, он приказал заложить фундамент постройки на восточном берегу Нила, чтобы ветры, дующие из Сахары, не смогли замедлить строительство. Однако верховный жрец Хеопс доложил царю, что строительство пирамиды затягивается из-за нехватки рабов.
Царь повелел собирать войско для похода в далекую северную Нубию. Он рассчитывал на большую добычу: серебро, слоновую кость, дерево и, конечно, “живой товар”. Армия египтян наводила ужас на своих соседей. Покоренные народы называли столицу Египта – город Каир – «городом крови».
Обеспечив строительство достаточным количеством рабов, царь повелел завершить строительство пирамиды к концу 1750 года до н.э.

Прием «Составление текста с пропусками важных слов»
Прочитайте текст. Заполните пропуски в тексте.
«Все славянские народы почитают великих просветителей – братьев _________ и _________. Они жили в ___________, были прекрасно образованы, хорошо знали древнеславянский язык. В ____ году они создали славянскую азбуку. Братья перевели с _________ языка на древнеславянский многие христианские сочинения.

Прием «Сделай подписи к иллюстрации»

Прием «Составление кластера»
Занятия

Занятия
Земледелие
Скотоводство
Охота
Выращиваемые культуры
- Рис, ячмень, пшеницу, сахарный тростник, хлопчатник
Домашние животные
-Коровы,
-Козы,
-лошади
Ремесло

Орудия труда
Железные топоры;
Мотыги;
Лопаты

1. Как называется полуостров, на котором находится Рим?
2. На берегу какой реки основан Рим?
3. Какие моря омывают Италию?
4. Какие горы тянутся вдоль всего полуострова?
5. Какие горы прикрывают Италию с севера?

Прием «Работа с таблицей»
Тема «Бунташный век» 7 класс XVII век

Работа с диаграммой

Прием «Три подсказки»
(парная работа, ответы на карточках сдают учителю). Данный прием использую для того, чтобы заинтересовать детей во внимательном чтении текста об исторических событиях и личностях. Учащиеся составляют три подсказки, чтобы определить о ком или о чём идет речь. Этот приём можно использовать и на этапе повторения и на этапе изучения нового материала. Подсказки зачитываются по одной или показываются на слайде презентации. Третья подсказка является решающей, потому что по ней легко определить о ком или о чём идёт речь.
Например, тема: «Либеральные реформы Александра II». (8 класс).
1. Он ослабил цензуру.
2. Начал смену некоторых высших чиновников.
3. Получил полномочия фактического правителя страны.

Прием «Составление плана текста»


Прием «Подготовка ролевых игр»
Ученик примеряет к себе роль исторической личности:
Иван Грозный, Елена Глинская, Малюта Скуратов, Василия III др.

Приемы
Ответы на поставленные в начале урока вопросы
Организация устных и письменных круглых столов
Написание творческих работ – эссе, сочинений
Составление «синквейна»
Создание «кластеров» или сводных таблиц, работа с таблицами
Придумай тест

На стадии рефлексии я использую следующие приемы:
Ответы на поставленные в начале урока вопросы.
Организация устных и письменных круглых столов
Написание творческих работ – эссе, сочинения.
Составление «синквейна»
Создание «кластеров» или сводных таблиц, работа с таблицами

Спасибо за внимание!
Успехов вам в работе!