Презентация - "Презентация "«Использование технологий, стимулирующих активность обучающихся, раскрывающих творческий потенциал личности и развивающих одарённость детей с ОВЗ». " 4 класс"

Сергеева Марьяна Васильевна
учитель начальных классов
ГОАОУ «Траектория»
2021 -2022 учебный год

1
«Использование технологий, стимулирующих активность обучающихся, раскрывающих творческий потенциал личности и развивающих одарённость детей с ОВЗ».

- создание условий для развития обучающегося в интересах его личностного роста.

Задачи :
• создать благоприятные условия для вхождения ребят в будущее;
•раскрыть творческий потенциал детей;
•помочь в личностном развитии.






Цель работы с обучающимися:
2

«Интерес дела есть только там, где есть вдохновение, рождающееся
от успеха".
В.А. Сухомлинский.

Участие в различных конкурсах, проектах
Внеклассные мероприятия
Работа с родителями
Учебные занятия – пространство урока
Развитие
творческого потенциала личности
4

5
В целях развития творческого потенциала учащихся проектирую и организую систему работы, основывая на учете следующих принципов:


принцип учета структуры дефекта;
деятельностный принцип;
принцип создания ситуации успеха;
принцип доступности материала;
принцип эмоциональной насыщенности;
принцип взаимосвязи разных видов деятельности;
принцип реализации потребности в социальной принадлежности;
принцип создания ситуаций, способствующих формированию
социальных навыков и умений.

6
Я заметила, что наиболее ярко особенности творческого развития обнаруживаются при изготовлении ими поделок по наглядному образцу на уроках ручного труда, где учащиеся действуют в системе развернутых и внешне четко обозначенных требований.

7
При использовании дидактического материала на уроках придерживаюсь ряда требований:
1. Отбор наглядного, занимательного и практического материала осуществляю в соответствии с задачами обучения, а также с учетом уровня психофизического развития детей, индивидуализации заданий.
2. Осуществляю руководство деятельностью детей при работе с подобранным материалом.
3. Игры, задания, упражнения применяю, как для закрепления материала, так и для решения новых задач.
4. Практикую создание положительных эмоций, способствующих более осознанному восприятию предлагаемого материала.
5. Необходимо сочетаю наглядные средства с использованием речевых приемов и методов.
6. Произвожу варьирование демонстрационного материала и практической деятельности.

Урочная деятельность






















8

9
Урочная деятельность

10
Основные направления коррекционной работы:

Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии; развитие артикуляционной моторики.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности: развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие зрительной памяти и внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений ориентации; развитие представлений о времени; слухового внимания и памяти;
- развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.
Развитие основных мыслительных операций: навыков соотносительного анализа;
- навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями); умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; умения планировать деятельность; развитие комбинаторных способностей.
Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления;
- развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.).
Развитие речи, овладение техникой речи.
Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

11

12
Коррекционная работа

13
Проектная деятельность.
«Страны Мира. ИНДИЯ».

14
Проектная деятельность.
«Страны Мира. Россия».

Внеклассные мероприятия
Интересно проходят внеклассные мероприятия:
праздники;
тематические выставки детских рисунков;
конкурсы поделок;
творческие часы .

Они обогащают обучающихся, расширяют их знания об окружающем мире, объединяют и побуждают к творчеству.
1. Конкурс рисунков и поделок «Осенняя сказка»
2. Конкурс рисунков и поделок «Новогодняя фантазия»
3. Выставка рисунков «Зоя Космодемьянская, Дорога Жизни».
4. Конкурс рисунков «Мама милая моя»
5. Конкурс рисунков и плакатов, посвященных Дню Учителя, Новый год.
6. Литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы.
7.Творческие часы: «День Народного единства», «О беде по имени СПИД»
8. Веселые старты и многие другие.

15

Внеклассные мероприятия
Праздники
16

17
Выставки поделок и рисунков

Работа с родителями
  Осуществляю постоянную связь с родителями: провожу индивидуальные беседы, обсуждаем личные интересы и потребности учащихся, а также возможности создания наиболее благоприятных условий для творческой деятельности ребенка.
Организую психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций.
Активно вовлекаю родителей в учебно-воспитательный процесс. Проводим совместные мероприятия, организовываем выставки творческих работ – рисунков и поделок. Таким образом, родители – не только активные участники разных мероприятий, но и организаторы таких праздников, как спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» (семья Новиковых), «Новый год» (Кузьмичёва С.С., Макарова Л. , Новикова Е.А.).
Родители - активные помощники при участии в телекоммуникационных олимпиадах и проектах.(Савочкина Л.В.)

18

Выводы


Работа по развитию творческого потенциала дает положительные результаты:
повысился уровень знаний учащихся, уровень сформированности мыслительной деятельности;
стали ярче проявляться познавательные интересы детей и их стремление к активной самостоятельной работе на уроках и во внеурочное время;
обучающиеся начали активно участвовать в творческой проектной деятельности;
повысилась самооценка учеников.

Повышается мотивация к учёбе, пробуждается интерес к предмету.

Творческая деятельность способствует развитию инициативности, самостоятельности, активности, творчества, сотрудничества.

Только целенаправленная творческая деятельность дает возможность обеспечить высокий уровень развития заложенных творческих способностей.

19