Презентация - "Презентация "Роль практических действий и труда в развитии речи детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ общеразвивающей направленности""

Роль практических действий и труда в развитии детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности
Презентация воспитателя МКДОУ №11
«Колосок» Семеняк Н.А.
2022 год.

«Заговори, чтоб я тебя узнал».
Сократ
Речь - это функция, без которой человек не может претендовать на звание человека.
Речь – представляет собой систему фонематических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Нарушение этих средств и правил в формировании речи является грубым. Тяжелым и такого ребёнка принято относить к разряду детей с ОВЗ.

Специальные федеральные государственные образовательные стандарты
1. ФГОС для обучающихся с ОВЗ - утвержден (приказ Минобрнауки России №1598 от 19 декабря 2014)
2. ФГОС НОО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями - утвержден (приказ Минобрнауки России № 1599 от 19 декабря 2014)
3. ФГОС НОО для обучающихся с расстройствами аутистического спектра - проект (автор - О.С. Никольская, доктор психол. наук, зав. лабораторией содержания и методов обучения детей с эмоциональными нарушениями Института коррекционной педагогики РАО)

Категории детей с ограниченным здоровьем (согласно ФГОС для обучающихся с ОВЗ):
1. с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
2. с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
3. с тяжелыми нарушениями речи;
4. с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА);
5. с задержкой психического развития (ЗПР);
6. с расстройством аутистического спектра (РАС);
7. со сложными дефектами.

Методы работы
МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
наглядные
продуктивные
практические
репродуктивные
словесные

Предметно пространственная развивающая среда должна предоставлять возможности для всестороннего развития ребенка
ребенок
познание
творчество
общение
самостоятельность
Двигательная активность

Условия для успешной социализации детей
Психологическая готовность педагогического коллектива и родительской общественности к принятию особого ребенка в своем коллективе
взрослые
сверстники
Ребёнок с ОВЗ
Уважение,
принятие,
общение
Отношение детей друг к другу, в большей степени зависит от отношения взрослых к особенным детям

Формы работы с родителями, направленной на повышение компетентности в вопросах речевого развития ребенка
Общее родительское собрание;
Анкетирование;
Консультации (индивидуальные и групповые);
Беседы(индивидуальные и групповые);
Папки – передвижки;
Подбор методической литературы в помощь родителям.

Советы родителям
Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, и близкие родственники.
Приобретайте для своего ребенка игры по возрасту(пазлы, картинки ассоциации, и т.д)
Предложите своему ребенку соревнование «Чья сказка лучше», с привлечением всех членов семьи.
Записывайте достижения своего ребенка на видио или аудио. А через 2-3 месяца просматривайте.

Спасибо за внимание!