Презентация - "Сөйлемнің біріңғай мүшелері 4 сынып қазақ тілі"

Бастауыш сынып мұғалімі:
Ахметова Айгерим Ермековна

Пәні:
Бөлімі:
Қазақ тілі
Мәдени мұра.
Мәдени мұра дегеніміз не?

Сабақтың тақырыбы:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
4.3.2.1 – тірек сөздерді қолданып белгілі бір стильде мәтін (мақала, мінездеме, сұхбат) жазу.

Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: Тыңдалған материал бойынша өз пікірін білдіру, мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау, оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жазба жұмыстары жүргізу арқылы оқушылардың тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым дағдылары жетілдіріледі.
Көптеген оқушылар: тыныс белгілері үйретіледі, жасалу жолдары танытылады.
Кейбір оқушылар:топтық,жұптық, жеке жұмыстарды орындайды.

Әрбір ісің? Оқу,тірлік,адалдық.
Әрбір сөзің? Шындық,бірлік,адалдық.
Әрбір адам? Туысым, досым, жұрағат.
Әрбір сабақ? Үйрену, ұғу, ұлағат.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Қайырлы күн, досым!
Қайырлы күн болсын.
Бүгінгі күн біз үшін
Сәттілікке толсын!
(Ұ) «Ыстық лебіз».

1-топ қызыл түс. Қызыл түсті көргенде қандай ассоцация болады?

2-топ сары түс. Сары түсті көргенде қандай ассоцация болады?
(Ұ) Түстер ассоцациясы. Оқушыларды түстер бойынша топқа бірігу.

«Жұмыла көтерген жүк жеңіл» мақалының мағынасына талдау . Сендер тек жұмыла, бірге жұмыс жасау арқылы сабақтың мақсатына жетесіңдер. Барлығымыз бірлесе отырып, жұмыс атқарамыз.

Топ ережесі:
1.Тәртіп сақтау;
2.Уақытты тиімді пайдалану;
3.Топ басшысына бағыну;
4.Басқаның пікірін тыңдау;
5.Ұйымшылдық көрсету.

1. Сөйлем дегеніміз не?
2. Сөйлем түрлерін ата.
3. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не?
4. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?
5. Құрмалас сөйлем дегеніміз не?
6. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?
7. Тұрлаулы мүшелерді ата.
8. Тұрлаусыз мүшелерді ата.
9. Сөздер мағынысына қарай нешеге бөлінеді?
«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткен тақырыптарды қайталау.

40-жаттығу (Ауызша)
(T) Берілген мәтінді тыңдап, мазмұнын айту, бірыңғай мүшелерді табу
Дескриптор - Мәтінді мұқият тыңдайды
- Негізгі тұстарын белгілеп алады.
- Мәтін мазмұнын топта талқылайды - Мәтіннен бірыңғай мүшелерді табады

Дәптермен жұмыс
41-жаттығу.
Өлеңді көшіріп жазып,тыныс белгісін қояды. Өлеңдегі сұраққа жауап береді.
Орындалған жұмысты өзара тексеру.Бір-бірінің қатесін тауып,түзету.
Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.

Дәптермен жұмыс
«Бірге ойлаймыз» әдісі
42-жаттығу.
«Болжау әдісі»
Сызба бойынша сөйлем құрау. Сызба бойынша бірыңғай мүшелерібар сөйлем құрап жазады. Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.
Жазған жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды -Берілген сөздер неге байланысты? -Сөздер сөйлемнің қандай мүшесі? -Жазу барысында қандай ережені басшылыққа ала отырып жаздың? Оқушылар дәптерлерімен алмасады

Екі топ өздерінің
топқа бірігуде алған жапырақтарын пайдаланып,көрініс
бейнелейді
Сергіту сәті

Біз орманда өсіп тұрған жас ағаштармыз.
Түп - түзу әдеміміз.
Бір кезде аспанды қара бұлт жапты .
Қатты жел тұрып, ағаштар шайқалды.
Қатты шайқалып , майысты.
Бір кезде найзағай жарқылдап тарс етті де сытырлап жаңбыр жауа бастады.

Сонымен қандай ереже шығаруға болады?
Өздері ереже шығарады.
1 - ереже: Бір сұраққа жауап береді.
2 - ереже: Бірыңғай мүшелердің арасына үтір қойылады.
3 - ереже: Бір сөз табы болады.
“Миға шабуыл” әдісі Сөйлемнің ішінен бірыңғай мүшелерді тап

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Бірыңғай бастауыш
Суық жел мен қалың қар Әлібектің мазасын алды.
Бірыңғай баяндауыш
Бұл сыныптың оқушылары мейірбан, көңілді
Бірыңғай анықтауыш
Сабағымыз кейде баяу,кейде жылдам өтеді.
Бірыңғай толықтаыуш
Түнде телефонмен отыру не өзіңді, не көзіңді жұтып қоятын секілді.
Бірыңғай пысықтауыш
Динараның тапсырмасына мен қуана да, күле де қарадым.

Сөйлемдерді құрамындағы сөйлем мүшелеріне қарай сəйкестендіреді.
Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
Дәптермен жұмыс
43-жаттығу.Сəйкестендіру.

Дескрипторы:
Тыңдалған материал бойынша өз пікірін білдіру, мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау, оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жазба жұмыстары жүргізу арқылы оқушылардың тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым дағдылары жетілдіріледі.

«Адасқан әріптер» ойыны
1. ЕҚАШНА ӨКТРІІ АТЙПА.
2. БІЛМЕНІҢГЕДІ - БІЛНЕНГЕН СРҰА

"Сұрақты ұстап ал"әдісі
44-жаттығу.
Сұрақтарға
жауап
беріп,тапсырманы
орындау.
Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беру
арқылы жаңа сабақтан игерген
білімдерін
бекітеді

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Ұстазға хат» кері байланыс. Оқушылар бүгінгі өтілген тақырып бойынша қаншалықты түсінгендігі жайлы хат жазады.

Назарларыңызға рақмет!